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一、單項(xiàng)選擇題(本大題共20小題，每小題2分，共40分)

在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)用2B鉛筆把答題卡上對(duì)應(yīng)題目的答案字母按照要求涂黑。錯(cuò)選、多選或未選均無(wú)分。

1.小學(xué)班級(jí)管理過(guò)程的中心環(huán)節(jié)是()。

A.計(jì)劃

B.實(shí)施

C.檢查

D.總結(jié)

【答案】B

2.下列我國(guó)古代教育家中，提出人有“四心”,主張教育目的為“明人倫”的是()。

A.孔子

B.孟子

C.荀子

D.墨子

【答案】B

3.學(xué)校教育應(yīng)遵循兒童身心發(fā)展的規(guī)律。S 學(xué)校成立了十幾個(gè)興趣社團(tuán)，開(kāi)設(shè)了三十多門(mén)興趣活動(dòng)課。這一做法依據(jù)的是()。

A.兒童身心發(fā)展的順序性

B.兒童身心發(fā)展的階段性

C.兒童身心發(fā)展的差異性

D.兒童身心發(fā)展的不平衡性

【答案】C

4.學(xué)校教育作為影響人的身心發(fā)展的重要因素，對(duì)個(gè)體成長(zhǎng)起著( )。

A.主導(dǎo)作用

B.保障作用

C.決定作用

D.基礎(chǔ)作用

【答案】A

5.“教師無(wú)小節(jié)，處處皆楷?！?，陶行知這句話(huà)所體現(xiàn)的德育方法是()。

A.說(shuō)服教育法

B.榜樣示范法

C.陶冶教育法

D.實(shí)踐鍛煉法

【答案】B

6.在教育研究的**分析中，常用的衡量數(shù)據(jù)離散程度的統(tǒng)計(jì)量是( )。

A.中數(shù)

B.標(biāo)準(zhǔn)差

C.平均數(shù)

D.加權(quán)平均數(shù)

【答案】B

7.早餐對(duì)人體健康具有重要影響。如果小學(xué)生沒(méi)吃早餐，出現(xiàn)了頭暈、乏力等狀況，這可能是因?yàn)檠豪锶鄙?)。

A.葡萄糖

B.維生素

C.脂肪

D.微量元素

【答案】A

8.將某一學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)與快樂(lè)的事件聯(lián)系起來(lái)，以產(chǎn)生積極的心理體驗(yàn)，進(jìn)而泛化到其他學(xué)習(xí)情境中，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的效果。這一主張所依據(jù)的學(xué)習(xí)理論是()。

A.人本主義

B.行為主義

C.認(rèn)知鍆榜學(xué)派

D.精神分析

【答案】B

9.從記憶的特性來(lái)看，學(xué)習(xí)一段材料之后，記憶效果最好的是()。

A.開(kāi)頭與結(jié)尾部分

B.開(kāi)頭與中間部分

C.開(kāi)頭與中間部分

D.所有部分

【答案】A

10.在人格結(jié)構(gòu)中，自我具有調(diào)節(jié)作用，通過(guò)這種調(diào)節(jié)作用，個(gè)體可能成功解決發(fā)展中的各種危機(jī)，從而形成健全的人格。提出這種觀(guān)點(diǎn)的心理學(xué)家是()。

A.弗洛伊德

B.埃里克森

C.霍爾

D.班杜拉

【答案】B

11.數(shù)學(xué)課上，老師給小學(xué)生詳細(xì)講解解應(yīng)用題的一般步驟，即建立等量關(guān)系，列方程,求解并驗(yàn)證解的正確性，這種關(guān)于“怎么做”的知識(shí)是()。

A.隱性知識(shí)

B.緘默知識(shí)

C.陳述性知識(shí)

D.程序性知識(shí)

【答案】D

12.一年級(jí)*****寫(xiě)字的時(shí)候，既能****，又能注意握筆姿勢(shì)，還能注意把字寫(xiě)得端正。

這種現(xiàn)象屬于( )。

A.注意轉(zhuǎn)移

B.注意穩(wěn)定

C.注意分配

D.注意分散

【答案】C

13.******可分為校本課程、地方課程與國(guó)家課程。這一分類(lèi)所****是()。

A.課程實(shí)施的要求

B.課程內(nèi)容的固有屬性

C.課程影響學(xué)生的方式

D.課程開(kāi)發(fā)與管理的主體

【答案】D

14.主張“以廣泛的社會(huì)問(wèn)題為中心”來(lái)****內(nèi)容的課程理論流派是( )。

C.人本主義

A.改造主義

B.結(jié)構(gòu)主義

D.要素主義

【答案】A

15.在小學(xué)****中，關(guān)于除法的學(xué)習(xí)，****學(xué)習(xí)“除數(shù)是一位數(shù)的除法”，四年級(jí)學(xué)習(xí)“***本****來(lái)”。這一安排所遵循的****是( )。

A.鞏固性原則

B.啟發(fā)性原則

C.循序漸進(jìn)原則

D.理論聯(lián)系實(shí)際原則

【答案】C

16.2022年版***標(biāo)準(zhǔn)基于義務(wù)教育****，將黨的教育方針具體化細(xì)化為課程應(yīng)著力*******，體現(xiàn)正確價(jià)值觀(guān)、必備品格和****的培養(yǎng)要求。這是為了****( )。

A.育人導(dǎo)向

B.創(chuàng)新導(dǎo)向

C.問(wèn)題導(dǎo)向

D.實(shí)踐導(dǎo)向

【答案】A

17.小學(xué)勞動(dòng)****的評(píng)價(jià)要將學(xué)生參與勞動(dòng)****學(xué)習(xí)和實(shí)踐情況納入學(xué)生******，重視和加強(qiáng)()。

A.總結(jié)性評(píng)價(jià)

B.診斷性評(píng)價(jià)

C.過(guò)程性評(píng)價(jià)

D.相對(duì)性評(píng)價(jià)

【答案】C

18.教學(xué)“****”認(rèn)為教學(xué)的****包括()。

A.教師、學(xué)生和教學(xué)內(nèi)容

B.教師、學(xué)生和教學(xué)環(huán)境

C.教師、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)環(huán)境

D.學(xué)生、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)環(huán)境

【答案】A

19.充分體現(xiàn)“****、以學(xué)定教”****的教學(xué)模式是( )。

A.情境-陶冶

B.傳遞-接受

C.示范-模仿

D.翻轉(zhuǎn)課堂

【答案】D

20.*****“年、月、日”時(shí)，一開(kāi)始就說(shuō):“同學(xué)們，你們已經(jīng)九歲了，**********但是有一位小朋友，也是9歲，卻只過(guò)了3個(gè)生日，這是為什么呢?學(xué)了今天的內(nèi)容，你們就知道答案了?！边@種導(dǎo)課方式屬于( )。

A.復(fù)習(xí)導(dǎo)入

B.游戲?qū)?/span>

C.釋題導(dǎo)入

D.設(shè)疑導(dǎo)入

【答案】D

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二、簡(jiǎn)答題(本大題共3小題，每小題10分，共30分)

21.素質(zhì)教育的內(nèi)涵。

【參考答案】

素質(zhì)教育是針對(duì)應(yīng)試教育的背景提出的。實(shí)施素質(zhì)教育，就是全面貫徹黨的教育方針以國(guó)民素質(zhì)為根本宗旨，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn),造就“有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律”的德、智、體、美等全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人。

素質(zhì)教育是以國(guó)民素質(zhì)為根本宗旨的教育者,素質(zhì)教育是以整個(gè)中華民族素質(zhì)的為出發(fā)點(diǎn)和歸宿的教育。國(guó)民素質(zhì)是實(shí)施素質(zhì)教育的總目標(biāo)和根本宗旨。

素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生的教育。

素質(zhì)教育是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教育。

素質(zhì)教育是促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的教育。

素質(zhì)教育是以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的教育。

22.家庭對(duì)兒童發(fā)展的影響。

【參考答案】

1.家庭對(duì)兒童發(fā)展的影響是多方面且深遠(yuǎn)的。為了促進(jìn)兒童的健康成長(zhǎng)和發(fā)展，家長(zhǎng)應(yīng)盡力創(chuàng)造良好家庭環(huán)境，提供充分情感支持、教育指導(dǎo)、經(jīng)濟(jì)保障和心理支持，注重自身言行和態(tài)度對(duì)孩子的影響，成為孩子成長(zhǎng)道路上的良師益友。

2.情感支持與安全感:家庭為兒童提供穩(wěn)定安全的情感環(huán)境，滿(mǎn)足其情感需求，增強(qiáng)自信心和安全感。

3.教育與價(jià)值觀(guān):家庭是兒童教育的起點(diǎn)，父母的教育方式和價(jià)值觀(guān)直接影響孩子的認(rèn)知發(fā)展、技能培養(yǎng)及道德品質(zhì)的形成。

4.家庭結(jié)構(gòu)與關(guān)系：家庭結(jié)構(gòu)(如單親、雙親等)和父母關(guān)系對(duì)孩子的心理健康、社交能力有重要影響；和諧的家庭關(guān)系有助于孩子健康成長(zhǎng)。

5.經(jīng)濟(jì)條件與資源:家庭經(jīng)濟(jì)條件決定孩子教育資源的多寡，良好的生活環(huán)境和資源有助于孩子全面發(fā)展。

6.榜樣作用與社交技能:父母作為孩子的榜樣，其行為習(xí)慣、社交方式對(duì)孩子有深遠(yuǎn)影響；同時(shí)家庭也是孩子學(xué)習(xí)社交技能的重要場(chǎng)所。

23.如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

【參考答案】

1.創(chuàng)設(shè)有利于創(chuàng)造性產(chǎn)生的適宜環(huán)境:為學(xué)生提供一個(gè)鼓勵(lì)創(chuàng)新、容忍失敗的環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，讓他們敢于嘗試新的想法和方法。

2.注重創(chuàng)造性個(gè)性的塑造，通過(guò)教育和引導(dǎo)，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到每個(gè)人都有創(chuàng)新的潛力，無(wú)論是在藝術(shù)還是其他學(xué)科領(lǐng)域，都有能力進(jìn)行創(chuàng)新。

3.開(kāi)設(shè)培養(yǎng)創(chuàng)造性的課程，教授創(chuàng)造性思維策略，通過(guò)專(zhuān)門(mén)的課程和活動(dòng)，教授學(xué)生如何運(yùn)用創(chuàng)造性思維解決問(wèn)題，如頭腦風(fēng)暴、設(shè)計(jì)思維訓(xùn)練等。

4.充分激發(fā)創(chuàng)新思維潛力，通過(guò)激發(fā)學(xué)生的好奇心，對(duì)新的事物保持探索的精神，勇于質(zhì)疑現(xiàn)有的知識(shí)和理論，從而激發(fā)他們的創(chuàng)新思維。

5.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，讓他們?cè)趯?shí)踐中學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，培養(yǎng)解決問(wèn)題的能力。

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三、材料分析題(本大題共2小題，每小題20分，共40分)

閱讀材料，并回答問(wèn)題。

24.材料:冰冰跟別人吵架，老師就根據(jù)這個(gè)行為在班上展開(kāi)了一個(gè)班會(huì)，組織學(xué)生討論，學(xué)生就說(shuō)我們不能這樣子啦，我們要給樹(shù)立那個(gè)班級(jí)公約。老師說(shuō)，，你們說(shuō)的非常好，然后他就和學(xué)生一起制定了班級(jí)公約。放學(xué)后冰冰主動(dòng)找到這個(gè)老師，說(shuō)對(duì)不起，老師,我錯(cuò)了。然后老師說(shuō)沒(méi)關(guān)系，你能意識(shí)到自己的錯(cuò)誤就好,希望下次能看到你進(jìn)步。冰冰說(shuō),好的，我可以做到。

問(wèn)題:

(1)根據(jù)結(jié)合材料闡述這個(gè)老師在班級(jí)管理中的做法。

(2)老師如何管理學(xué)生品德發(fā)展。

【參考答案】

(1)結(jié)合材料評(píng)析張老師在班級(jí)管理中的做法

該老師在班級(jí)管理中的做法得當(dāng)，踐行了相關(guān)教育理念，值得學(xué)習(xí)借鑒，具體表現(xiàn)如下:

該老師運(yùn)用了集體教育與個(gè)別教育相結(jié)合的原則對(duì)班級(jí)進(jìn)行管理:材料中對(duì)于班級(jí)紀(jì)律不好，該老師采用開(kāi)班會(huì)的方式和全班同學(xué)一起討論該問(wèn)題。該老師運(yùn)用了班級(jí)的民主管理模式:材料中班主任和同學(xué)們一起討論班級(jí)問(wèn)題，并且與同學(xué)們一起制定班規(guī),體現(xiàn)了讓班級(jí)里的每個(gè)學(xué)生參與到班級(jí)管理中,體現(xiàn)了民主管理模式。該老師運(yùn)用了班級(jí)的常規(guī)管理模式:材料中班主任和同學(xué)們一起制定本班班規(guī),希望同學(xué)們可以遵守班級(jí)規(guī)章制度，體現(xiàn)了常規(guī)管理模式。

該老師有效地組織和培養(yǎng)班集體:通過(guò)開(kāi)班會(huì)，制定班規(guī)加強(qiáng)對(duì)班級(jí)的管理。

該老師的做法踐行了基礎(chǔ)教育課程改革的理念,做到了以人為本,一切為了學(xué)生的發(fā)展在處理問(wèn)題時(shí)做到了尊重學(xué)生，把學(xué)生看做發(fā)展中的人，用發(fā)展的眼光看待學(xué)生，不因?yàn)閷W(xué)生的一次犯錯(cuò)從而打擊學(xué)生，而是給大家改正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)。

該老師的做法有利于建立良好的師生關(guān)系，在處理班級(jí)問(wèn)題時(shí)，主動(dòng)了解和研究學(xué)生，與學(xué)生進(jìn)行溝通交流，熱愛(ài)尊重學(xué)生。

(2)試述班主任應(yīng)如何促進(jìn)學(xué)生的品德發(fā)展。

1)有效的說(shuō)服。

2)樹(shù)立良好的榜樣。

3)利用群體約定。

4)價(jià)值辨析。

5)給予適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)和懲罰。

25.材料:老師帶學(xué)生去參觀(guān)農(nóng)作物，分了ab兩組，對(duì)a組學(xué)生提出了細(xì)致觀(guān)察要求,b組沒(méi)有要求。參觀(guān)中a組學(xué)生根據(jù)要求詳細(xì)的說(shuō)出了莖葉花朵，有的學(xué)生還畫(huà)出來(lái)了。b組學(xué)生說(shuō)的很籠統(tǒng),有的甚至連農(nóng)作物名字都不認(rèn)識(shí)。最后一段總結(jié)是教學(xué)目標(biāo)對(duì)于…有重要作用。

問(wèn)題:

(1)自變量、因變量、無(wú)關(guān)變量指什么。

(2)教學(xué)目標(biāo)在教學(xué)活動(dòng)中的功能。

【參考答案】

(1)自變量、因變量、無(wú)關(guān)變量含義如下:

自變量:實(shí)驗(yàn)者主動(dòng)操縱的變量，能夠引起因變量發(fā)生變化的因素或條件。案例中自變量是“觀(guān)察任務(wù)的具體性”，即A組學(xué)生被要求仔細(xì)觀(guān)察至少一種蔬菜的葉、莖、花、果，B組學(xué)生無(wú)此具體要求。

因變量:隨著自變量的變化而變化的變量，是實(shí)驗(yàn)者要觀(guān)測(cè)的變量。這里因變量是“學(xué)生對(duì)蔬菜的觀(guān)察結(jié)果”，具體表現(xiàn)為A組和B組學(xué)生在描述蔬菜時(shí)的準(zhǔn)確性和詳細(xì)程度。

無(wú)關(guān)變量:這是除自變量以外一切可能影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果的變量,也稱(chēng)控制變量。在這個(gè)實(shí)驗(yàn)中,可能包括學(xué)生的年齡、先前知識(shí)、興趣、觀(guān)察時(shí)間、環(huán)境條件等,這些因素在實(shí)驗(yàn)中應(yīng)盡量保持一致,以減少對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響。

(2)明確教學(xué)目標(biāo)在教學(xué)活動(dòng)中的功能

導(dǎo)向功能:教學(xué)目標(biāo)為教學(xué)活動(dòng)指明了方向:教師和學(xué)生都能清楚地知道學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和要達(dá)到的標(biāo)準(zhǔn)，從而避免盲目性和隨意性。

激勵(lì)功能:明確的教學(xué)目標(biāo)能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣:使他們產(chǎn)生達(dá)成目標(biāo)的欲望和動(dòng)力，進(jìn)而積極投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。

評(píng)價(jià)功能:教學(xué)目標(biāo)是評(píng)價(jià)教學(xué)效果的主要依據(jù)。通過(guò)對(duì)比學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)成果與教學(xué)目標(biāo)，教師可以了解教學(xué)效果的好壞，進(jìn)而調(diào)整教學(xué)策略和方法。

調(diào)節(jié)功能:在教學(xué)過(guò)程中:教學(xué)目標(biāo)可以幫助教師和學(xué)生及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題:調(diào)整學(xué)習(xí)進(jìn)度和難度，以確保教學(xué)活動(dòng)始終朝著既定的目標(biāo)前進(jìn)。

指導(dǎo)教學(xué)策略的選擇與運(yùn)用:明確的教學(xué)目標(biāo)有助于教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際情況，選擇合適的教學(xué)策略和方法，以提高教學(xué)效果。

26.【語(yǔ)文】請(qǐng)認(rèn)真閱讀下列材料，并按要求作答

(1)根據(jù)義務(wù)教育語(yǔ)文課程2022，寫(xiě)寫(xiě)字要求。

(2) 設(shè)計(jì)目標(biāo)。

(3)根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，做寫(xiě)字的教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)并說(shuō)明理由。

(4)【參考答案】

問(wèn)題(1)：①喜歡學(xué)習(xí)漢字,有主動(dòng)識(shí)字、寫(xiě)字的愿望。認(rèn)識(shí)常用漢字1600個(gè)左右，其中800個(gè)左右會(huì)寫(xiě)。

②學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音。能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)。能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，正確書(shū)寫(xiě)聲母、韻母和音節(jié)。認(rèn)識(shí)大寫(xiě)字母，熟記《漢語(yǔ)拼音字母表》。

③掌握漢字的基本筆畫(huà)和常用的偏旁部首:能按基本的筆順規(guī)則用硬筆寫(xiě)字,注意間架結(jié)構(gòu):初步感受漢字的形體美。努力養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣,寫(xiě)字姿勢(shì)正確，書(shū)寫(xiě)規(guī)范、端正、整潔。

④學(xué)習(xí)獨(dú)立識(shí)字。能借助漢語(yǔ)拼音認(rèn)讀漢字:學(xué)會(huì)用音序檢字法和部首檢字法查字典。

問(wèn)題(2)：①學(xué)生能夠正確認(rèn)讀并書(shū)寫(xiě)“沿”、“井”等8個(gè)生字,特別注意生字在田字格中的部件和筆畫(huà)位置。結(jié)合拼音能夠正確流利有感情地朗讀課程。

②)通過(guò)音序檢字法和部首檢字法査字典:獨(dú)立識(shí)字,理解詞句意思和課文內(nèi)容,提高獨(dú)立識(shí)字和分析文本的能力。

③注重筆畫(huà)的流暢性和結(jié)構(gòu)的美感:鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行想象:培養(yǎng)對(duì)漢字書(shū)寫(xiě)的審

美意識(shí)。

④激發(fā)對(duì)漢字文化的興趣:懂得學(xué)習(xí)和做事都要眼界開(kāi)闊:不能目光短淺。

問(wèn)題(3)：

(一)導(dǎo)入新課

談話(huà)導(dǎo)入，同學(xué)們，今天老師要問(wèn)大家?guī)讉€(gè)問(wèn)題，下面大家要努力地回想一下，在你過(guò)去看過(guò)的事物中:哪一樣最漂亮?(學(xué)生自由回答)很多同學(xué)都說(shuō)出了自己的觀(guān)點(diǎn)，甚至有些同學(xué)進(jìn)行了爭(zhēng)論，這是因?yàn)槲覀兠總€(gè)人看到的事物都是不同的，究竟什么是最漂亮的當(dāng)然各有說(shuō)法，那老師再問(wèn)一個(gè)問(wèn)題，我們平常接觸到的事物中，什么是最大的?(學(xué)生自由回答)老師聽(tīng)到很多同學(xué)都回答老師說(shuō)“天空”，其他同學(xué)也這么認(rèn)為么?可是呀，有這樣一只青蛙卻有著不同的答案，讓我們翻開(kāi)課本看看它怎么說(shuō)。

(二)教學(xué)生字

1.PPT出示圖片，學(xué)生描述圖片上的畫(huà)面，學(xué)生看課文插圖說(shuō)話(huà)，說(shuō)說(shuō)自己看到什么。

明確:一個(gè)小男孩很渴，想要找水喝(提出“渴”和“喝”)。

2.學(xué)習(xí)生字詞

(1)聽(tīng)老師范讀，跟著老師小聲讀，標(biāo)注不認(rèn)識(shí)字的拼音，注意停頓。

(2)借助拼音，自由讀對(duì)子歌。

(3)出示生字卡片，提出生字“渴、喝、井、觀(guān)”。

3.觀(guān)察多媒體圖片:借助課下注釋及工具書(shū):同桌交流字詞的意思。

(1)學(xué)習(xí)“渴、喝” 等字，學(xué)生結(jié)合字典等工具，分析兩字的不同。

明確:“渴”一般讀作kě，“喝”可讀作 hē；注意兩個(gè)字的偏旁部首不同:“渴”字有三點(diǎn)水旁，“喝” 字有口字旁?！翱省北硎究诟上牒人臓顟B(tài)或急切、渴望的情感:“喝”

則表示通過(guò)口來(lái)攝取液體的動(dòng)作或大聲喊叫等意義。

(2)教師范寫(xiě)。強(qiáng)調(diào)結(jié)構(gòu)和筆順。學(xué)生書(shū)空、描紅，田格本中練寫(xiě)，教師指導(dǎo)。

(3)關(guān)注學(xué)生書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)、寫(xiě)字要做到“頭正、肩平、身直、足安”。

(三)拓展延伸

結(jié)合拼音，再讀課文，找一找這篇課文的主人公是誰(shuí)?他們?yōu)槭裁磿?huì)相遇呢?他們是在什么

地方爭(zhēng)論些什么呢?

明確:找出主人公是“青蛙”和“小鳥(niǎo)”，因?yàn)樾▲B(niǎo)在太空飛的太久了，想下來(lái)找水喝。

青蛙在井里，小鳥(niǎo)在井沿上，它們?cè)跔?zhēng)論“天”的大小。

(四)小結(jié)作業(yè)

小結(jié):提問(wèn)的方式，讓同學(xué)談?wù)剬?duì)于這篇文章的理解。之后教師匯總。

作業(yè):展示本節(jié)課的學(xué)習(xí)成果，在田字格內(nèi)書(shū)寫(xiě)本課生字。

設(shè)計(jì)原因:

1.課程標(biāo)準(zhǔn):《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)(2022)指出:語(yǔ)文課程是一門(mén)學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字運(yùn)用的綜合性、實(shí)踐性課程。工具性與人文性的統(tǒng)一，是語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn)?！痹谠O(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程時(shí)，應(yīng)緊密?chē)@核心素養(yǎng)的培育展開(kāi)，確保教學(xué)活動(dòng)能針對(duì)學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行強(qiáng)化。

2.教師在設(shè)計(jì)識(shí)字教學(xué)時(shí)，應(yīng)充分考慮學(xué)生往往會(huì)遇到一些難以理解和掌握的知識(shí)點(diǎn)或技能點(diǎn)，通過(guò)有效的教學(xué)方法和手段幫助學(xué)生克服這些困難。學(xué)生雖然具備一定的知識(shí)基礎(chǔ)，對(duì)學(xué)習(xí)方法也有一定的積累，對(duì)于生字詞學(xué)習(xí)有所了解,但對(duì)于識(shí)字認(rèn)字的方法和更多生字詞的含義和熟悉還需要進(jìn)一步加深,因此在教學(xué)時(shí)通過(guò)多媒體增強(qiáng)學(xué)生的識(shí)字認(rèn)字的興趣,通過(guò)同桌間交流，掌握漢字的基本筆畫(huà)和常用的偏旁部首:能按基本的筆順規(guī)則用硬筆寫(xiě)字,注意間架結(jié)構(gòu)，初步感受漢字的形體美。

27.【數(shù)學(xué)】請(qǐng)認(rèn)真閱讀下列材料，并按要求作答。

請(qǐng)根據(jù)上面的教材內(nèi)容，回答下列問(wèn)題。

(1)什么是圓，圓周長(zhǎng)計(jì)算的兩種方法?(10分)

(2)如何指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)上述內(nèi)容，試擬定教學(xué)目標(biāo)。(10分)

(3)請(qǐng)依據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)方案并簡(jiǎn)要說(shuō)明理由。(20分)

【參考答案】

(1)什么是圓，圓周長(zhǎng)計(jì)算的兩種方法?

什么是圓(①②③均為圓的概念，任寫(xiě)其一)

①平面上到定點(diǎn)的距離等于定長(zhǎng)的所有點(diǎn)組成的圖形叫做圓。定點(diǎn)稱(chēng)為圓心,定長(zhǎng)稱(chēng)為半徑

②平面上一動(dòng)點(diǎn)以一定點(diǎn)為中心，一定長(zhǎng)為距離運(yùn)動(dòng)一周的軌跡稱(chēng)為圓周，簡(jiǎn)稱(chēng)圓。

③到定點(diǎn)的距離等于定長(zhǎng)的點(diǎn)的集合叫做圓。圓周長(zhǎng)計(jì)算的兩種方法:C=nd 或 C=2nr。

(2)教學(xué)目標(biāo)

①知道圓周率，掌握?qǐng)A的周長(zhǎng)公式，理解其推導(dǎo)過(guò)程。

②通過(guò)觀(guān)察、探索、交流等活動(dòng)，得出圓的周長(zhǎng)公式，提高了解決問(wèn)題的能力，發(fā)展了推理意識(shí)的核心素養(yǎng)，滲透了轉(zhuǎn)化思想。

③感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

(3)教學(xué)過(guò)程

(一)導(dǎo)入新課

多媒體出示學(xué)校圓形花園的圖片。提出問(wèn)題:為了保護(hù)花園，工人師傅打算在圓形花園外面圍上一圈護(hù)欄，但是他們不知道需要多長(zhǎng)的護(hù)欄，同學(xué)們能幫助工人師傅來(lái)算一算嗎?

學(xué)生:如果能求出圓的周長(zhǎng)就能解決這個(gè)問(wèn)題了

師:圓的周長(zhǎng)該如何計(jì)算呢?引出本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容--圓的周長(zhǎng)

【設(shè)計(jì)意圖】以生活情境為出發(fā)點(diǎn)，吸引學(xué)生注意力，引發(fā)學(xué)生思考，使學(xué)生迅速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

(二)探索新知

活動(dòng)一

師:如何能測(cè)量出一個(gè)圓的周長(zhǎng)?

預(yù)設(shè)1:用線(xiàn)在圓形物體上繞一周，再將線(xiàn)拉直，測(cè)量線(xiàn)的長(zhǎng)度；

預(yù)設(shè)2:將圓形物體在直尺上滾動(dòng)一周。

師:以上同學(xué)們所提出的三種方法是否適合測(cè)量圓形花園的周長(zhǎng)呢?

生:花園很大，上述測(cè)量方法不適用。

師:圓的周長(zhǎng)與什么有關(guān)系呢?

生:與圓的大小有關(guān)，圓越大，圓的周長(zhǎng)越大。

師:上節(jié)課我們學(xué)習(xí)圓的認(rèn)識(shí)時(shí)發(fā)現(xiàn)圓的大小又與什么有關(guān)呢?

生:圓的直徑。

學(xué)生:如果能求出圓的周長(zhǎng)就能解決這個(gè)問(wèn)題了。

活動(dòng)二

組探究圓的周長(zhǎng)與半徑的關(guān)系?；顒?dòng)結(jié)束后請(qǐng)幾個(gè)小組派代表將自己小組探究數(shù)據(jù)寫(xiě)到黑板上，并計(jì)算周長(zhǎng)除以直徑的值。觀(guān)察得到的數(shù)據(jù)，圓的周長(zhǎng)與直徑有什么關(guān)系?

預(yù)設(shè):4每組測(cè)量的圓的周長(zhǎng)都大約是直徑的3倍，教師講解圓周率的產(chǎn)生，介紹圓周率符號(hào)π，數(shù)值為3.1415926……常用近似值 3.14。

提出問(wèn)題:根據(jù)周長(zhǎng)與直徑的關(guān)系，我們可以怎樣計(jì)算圓的周長(zhǎng)。

預(yù)設(shè):圓的周長(zhǎng)一圓周率x直徑。

追問(wèn):如果用c表示圓的周長(zhǎng)，你能寫(xiě)出公式的字母表示嗎?

預(yù)設(shè):C= nd 或 C=2nr。

總結(jié):如果知道一個(gè)圓的直徑或者半徑，就能求得這個(gè)圓的周長(zhǎng)。

【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)“化曲為直”測(cè)出圓的周長(zhǎng)，得到圓的周長(zhǎng)與直徑之間的關(guān)系，從而推出圓的周長(zhǎng)公式，讓學(xué)生經(jīng)歷“再發(fā)現(xiàn)”的過(guò)程，激發(fā)探索欲，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。

③練習(xí)

完成課件上的練習(xí)題

【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)練習(xí)，使學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)更加完善，同時(shí)能夠強(qiáng)化本課的教學(xué)重點(diǎn)突破教

學(xué)難點(diǎn)。

④小結(jié)

學(xué)生暢談本節(jié)課的收獲，教師進(jìn)行補(bǔ)充點(diǎn)評(píng)、提升。

【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)交流學(xué)習(xí)所得，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的信心，培養(yǎng)學(xué)生敢于質(zhì)疑勇于創(chuàng)

新的精神。

⑤作業(yè)

觀(guān)察生活中哪些地方可以用到我們今天學(xué)習(xí)的知識(shí)，并嘗試解決。

【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)習(xí)知識(shí)是為了應(yīng)用，在生活中應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)，可以讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的緊密相關(guān)，從而提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

28.【英語(yǔ)】請(qǐng)認(rèn)真閱讀下列材料，并按要求作答。

(1)五~六年級(jí)小學(xué)生思維階段特征是什么樣的/小學(xué)5~6年級(jí)學(xué)生英語(yǔ)特征分項(xiàng)能力。

(2)教學(xué)目標(biāo)

(3)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)過(guò)程以及設(shè)計(jì)這個(gè)過(guò)程的原因。

29.【音樂(lè)】請(qǐng)認(rèn)真閱讀下列材料，并按要求作答。

30.【體育】請(qǐng)認(rèn)真閱讀下列材料，并按要求作答。

31.【美術(shù)】請(qǐng)認(rèn)真閱讀下列材料，并按要求作答。

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每一次挑戰(zhàn)都是成長(zhǎng)的契機(jī)，每一份努力都將化作未來(lái)的力量。無(wú)論考試結(jié)果如何，每一位參與《教育教學(xué)知識(shí)與能力》筆試的考生，都已經(jīng)用實(shí)際行動(dòng)證明了自己對(duì)教育事業(yè)的熱愛(ài)與追求。愿這份真題及答案能成為你們回顧與反思的橋梁，幫助你們?cè)诮逃牡缆飞显阶咴竭h(yuǎn)。未來(lái)的日子里，愿你們的教學(xué)之路充滿(mǎn)陽(yáng)光與希望，用知識(shí)的種子培育出更多祖國(guó)的花朵。加油，未來(lái)的小學(xué)教師們，期待你們?cè)诮逃奶镆吧暇`放出耀眼的光芒!

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