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小學(xué)《教育教學(xué)知識與能力》

【考點】 隋唐時期教育

隋唐以后盛行的科學(xué)制度使得政治、思想、教育的聯(lián)系更加制度化，它對于改變魏晉南北朝時期“上品無寒門、下品無士族”的嚴(yán)格等級制度起了積極的作用，為廣大的中小地主階級子弟進官為吏開辟了道路，但也加強了對知識分子思想和人格的限制。宋代以后，程朱理學(xué)成為國學(xué)，儒家經(jīng)典被縮減為“四書”、“五經(jīng)”，特別是《大學(xué)》、《中庸》、《論語》、《孟子》“四書”被作為教學(xué)的基本教材和科舉考試的依據(jù)，科學(xué)技術(shù)和文學(xué)藝術(shù)的內(nèi)容不再是科舉的內(nèi)容，知識分子的畢生精力用在了經(jīng)書的背誦上。

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小學(xué)《綜合素質(zhì)》

【考點】素質(zhì)教育的誤區(qū)-(六)素質(zhì)教育就是不要考試，特別是不要百分制考試

既然應(yīng)試教育的突出表現(xiàn)是考試，那么要實施素質(zhì)教育就不能要考試，特別是不能要百分制考試。于是有許多地方只允許教師用“等級加評語”的方式評價學(xué)生。這是對考試的誤解。百分制開始只是評價的標(biāo)準(zhǔn)之一，也是評價的方法之一，不應(yīng)該作為評價學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。百分制考試本身是沒有問題的，只是需要在教育中采取多種評價方式，采用發(fā)展性評價。

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隨著第六天考點的掌握，相信你們對小學(xué)教育的理解又加深了一層。優(yōu)路教育衷心祝愿每位考生在接下來的備考日子里，能夠保持這份學(xué)習(xí)的熱情和動力，不斷突破自我，提升專業(yè)素養(yǎng)。愿你們在小學(xué)教師資格考試中，以優(yōu)異的成績?yōu)樽约旱呐簧弦环轁M意的答卷。加油，未來的小學(xué)教師們，你們的夢想即將啟航!

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