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一、單項選擇題(本大題共 21小題，每小題2分，共58 分)

在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請用2B.鉛筆把答題卡上對應(yīng)題目的答案字母按照要求涂黑。錯選、多選或未選均無分。

1.古之教者，家有塾，黨有庠，術(shù)有序，國有學。***托古方式提出從***地方按***制建學設(shè)想的論著是()

A..論語

B.學記

C.中庸

D.大學

【答案】B。

2.美國盧布姆提出了教育目標分為()

A.總體目標、階段目標、具體目標

B.德育目標、智育目標、體育目標

C.國家目標、學校目標、個人目標

D.認知目標、情感目標、動作技能目標

【答案】D。

3.在張老師***課上,有的學生***講,完全理解了一元二次方程的概念，學生心不在焉,或關(guān)***悅耳的鳥鳴,或想著下課后***活動,對一元二次方程概念不這體現(xiàn)了影響人身心發(fā)展的因素是() 。

A.身體能動性

B.遺傳

C.學校教育

D.環(huán)境

【答案】A。

4.人的心理發(fā)展從簡單到復雜，從低級到高級的發(fā)展過程，如從無意經(jīng)***意注意，從形象思維到抽象思維，這反映了人身心發(fā)展的特征() 。

A.互補性

B.順序性

C.差異性

D.不平衡性

【答案】B。

5.2020年教育部發(fā)布的《大中小學勞動教育指導綱要(試行)》指出，在大中小學獨立***勞動教育必修課程，文件中學勞動教育課程每周不少于()。

A1課時

B.2課時

C.3 課時

D.4課時

【答案】A。

6.在教育發(fā)展過程中，如果學齡前兒童數(shù)量多，幼兒園的數(shù)量會被優(yōu)先考慮，***齡人口的基數(shù)大，比例大，包含小學在內(nèi)的基礎(chǔ)教育在整體教育體***比例就必然會提高，如**人比例大，教育***會重視高等教育、繼續(xù)教育、職***等方面，這體現(xiàn)影響教育發(fā)展的因素是() 。

A.人口年齡結(jié)構(gòu)

B.人口數(shù)量

C.人口就業(yè)結(jié)構(gòu)

D.人口質(zhì)量

【答案】A。

7.為了深入開展***文明教育,求真中學***高中地理教研組與生物教研組教師共同開發(fā)“環(huán)境保護與生物多樣性”課程。這門課程屬于()

A.隱性課程

B.分科課程

C.地方課程

D.綜合課程

【答案】D。

8.教師有正當懲戒***訓育權(quán)，但是，教師對學生懲戒和訓育不能以有違人道和人格***方式，更不能以***體的方式來對待學生。這體現(xiàn)的***則是()

A.因材施教原則

B.倫理性原則

C.循序漸進原則

D.疏導性原則

【答案】B。

9.新學期開始，老師為了更好的因材施教，對班級學生知識水平和能力進行測試這種測評叫()

A.診斷性評價

B形成性評價

C.終結(jié)性性型

D.相對性評價

【答案】A。

10.張老師在歷史課程中講解平型關(guān)大捷戰(zhàn)士英雄事跡來培養(yǎng)學生愛國主義，實現(xiàn)了德育途徑是()

A.課外活動

B.社會實踐

C.學科教育

D.心理咨詢

【答案】C。

11.近年來***學生堅持展開感動校年度人物評***，取得良好的教學效果，這反映德育

方法屬于()

A.環(huán)境陶冶法

B.實踐鍛煉法

C.明理教育

D.榜樣示范

【答案】D。

12.百米競賽中，準備信號與發(fā)令信號時間隔長，運動員的起跑反應(yīng)時間會受到明顯影響這現(xiàn)象屬于()。

A.注意力分配

B.注意力起伏

C.注意力啟動

D.注意力轉(zhuǎn)移

【答案】B。

13.**通過、過“飛機在山脈飛行”這種方式記住了飛機、山脈這兩個無關(guān)聯(lián)的詞。這種策略屬于() 。

A.計劃策略

B.復述策略

C.監(jiān)控策略

D.精加工策略

【答案】D。

14.崔老師讓學生在三分鐘內(nèi)說出盡可能多的紅色物品，孫強同學列舉出很多例證，但主要以食物有關(guān)。這表明***發(fā)散思維()

A.流暢性差，獨特性好

C.流暢性好，獨特性好

B.流暢性好，變通性差

D.獨特性差，變通性好

【答案】B。

15.潘老師講解熊貓習性的內(nèi)容之前，先介紹了動物的相關(guān)知識。這種教學方法體現(xiàn)的教學原理是()。

A.強化學習

B.支架式教學

C.先行組織者

D.學習準備率

【答案】C。

16.曉晶每次讀到“萬樹江邊杏，新開一夜風。滿園深淺色，照在綠波中”這首詩時，她的腦海就浮出一幅恬靜、清新的風景。這個過程() 。

A.再造想象

B.創(chuàng)造想象

C.無意想象

D.隨意想象

【答案】A。

17.美術(shù)創(chuàng)作時會對頭腦中的各種形象進行重組，這種思維形式是()。

A.動作思維

B.形象思維

C.抽象思維

D.邏輯思維

【答案】B。

18.王莉認為人們該尊重同伴之間共同約定的規(guī)則，且這種規(guī)則是可以改變的，根據(jù)亞杰的觀點，王莉的……處于()

A.前道德階段

B.他律階段

C.自律階段

D.公理階段

【答案】D。

19.趙軍追求***有價值的目標，自我評價***正全面，并且符合道德規(guī)范，***我意識發(fā)展階段處于()。

A.生理自我

B.社會自我

C.心理自我

D.理想自我

【答案】B。

20.班主任通過全班討論的共同制定班級學生行為準則，以此來規(guī)范學生的行為，田老師采用的班級管理方式是()。

A.專制式

B.放任式

C.民主式

D.競爭式

【答案】C。

21.高三學生李麗***前心理輔導，輔導老師給她佩戴了監(jiān)測身體狀態(tài)的智能手表，每當她心跳加快，***高時，智能手表就會實時反饋她當***態(tài)，并提示她做出***整，輔導老師采用的方式是()。

A.放松反應(yīng)

B.行為調(diào)節(jié)

C.生物反饋

D.預先應(yīng)對

【答案】D。

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二、辨析題(本大題共4小題，每小題8分，共32分)判斷正誤，并說明理由。

22.素質(zhì)教育就是課外活動的特長教育。

【參考答案】

題干說法錯誤。

素質(zhì)教育是針對應(yīng)試教育而提出的，其理論基礎(chǔ)是馬克思關(guān)于人的全面發(fā)展學說。素質(zhì)教育旨在促進人的德、智、體、美、勞等方面的發(fā)展，并最終促進全民族素質(zhì)的提高。雖然素質(zhì)教育不反對培養(yǎng)學生的特長,但它強調(diào)這些特長的培養(yǎng)應(yīng)建立在全面發(fā)展的基礎(chǔ)上不能以犧牲學生的全面發(fā)展為代價來追求特長的發(fā)展。素質(zhì)教育的核心在于促進學生的全面發(fā)展，而不是僅僅專注于課外活動的特長教育。

【知識點】教育基礎(chǔ)知識與基本原理--教育目的--全面發(fā)展教育的組成部分及其關(guān)

23.學生的主體作用必然會削弱教師的主導作用。

【參考答案】

此說法錯誤。

學生的主體作用指的是學生在學習過程中，作為學習活動的主體，積極主動地參與、思考、探索和實踐，通過自我努力來實現(xiàn)知識，技能和態(tài)度的增長。學生的主體作用強調(diào)其在學習過程中的主動性積極性和創(chuàng)造性。教師的主導作用則是指教師在教學活動中，通過設(shè)計教學目標、選擇教學內(nèi)容、運用教學方法、組織教學活動、評估學生學習效果等方式，對學生的學習過程進行引導和調(diào)控，確保教學活動能夠順利進行，并達到預期的教學目標。

因此，學生的主體作用和教師的主導作用并不是相互排斥的，而是相輔相成的。學生的主體作用需要在教師的引導下得到充分發(fā)揮,而教師的主導作用也離不開學生的積極參與和配合。在教學過程中教師應(yīng)充分尊重學生的主體地位，激發(fā)學生的主動性和創(chuàng)造性，同時也要發(fā)揮好自身的主導作用，為學生的學習提供必要的支持和指導。教師的主導作用并不會因為強調(diào)學生的主體作用而被削弱。相反，兩者之間的平衡和協(xié)調(diào)是提升教學質(zhì)量、促進學生全面發(fā)展的關(guān)鍵。

故此說法錯誤。

【知識點】中學教學--教學過程--教學過程的基本規(guī)律

24.教師唯一的角色是學生學習的促進者。

【參考答案】

題干說法錯誤。

首先，教師角色最大特點是多樣性,新課程要求教師應(yīng)該是學生學習指導者和發(fā)展的促進者，是教育教學的研究者，是課程的建設(shè)者和開發(fā)者，是社區(qū)型的開放教師，而不僅僅局限于“學生學習的指導者”這一單一角色。

其次，教師不僅是知識的傳遞者，負責向?qū)W生傳授學科知識，培養(yǎng)他們的學習技能和思維能力同時，教師還是學生情感的引導者關(guān)注學生的心理健康，幫助他們建立積極的自我認知和情緒管理能力;此外，教師還是學生品德的塑造者，通過言傳身教，引導學生樹立正確的價值觀和道德觀，培養(yǎng)他們的社會責任感和公民意識。

因此，教師的作用和角色遠比單一的學習促進者要豐富和復雜。他們是學生成長道路上的重要伙伴和引路人，對學生的全面發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。所以，將教師僅僅定位為學生學習的促進者，是忽略了教師在教育過程中的多面性和重要性。

故題干說法是錯誤的，

【知識點】中學教學--我國當前教學改革的主要觀點與趨勢--教師角色

25.青少年同一性發(fā)展就是獲得自我性別的認同。

【參考答案】

題干說法不正確。

首先，青少年同一性發(fā)展是一個復雜且多維的過程,它遠遠超出了僅僅獲得自我性別的認同。青少年同一性發(fā)展涉及多個方面，包括但不限于性別認同、職業(yè)認同、價值觀認同、社會角色認同等。青少年在這個過程中會逐漸形成一個關(guān)于自我認知、自我價值、自我角色定位以及自我與周圍環(huán)境關(guān)系的清晰、穩(wěn)定且一致的內(nèi)部形象和心理狀態(tài)。

其次，性別認同雖然是青少年同一性發(fā)展中的一個重要方面,但它只是眾多構(gòu)成要素之。青少年還需要在職業(yè)選擇、人際關(guān)系、價值觀形成等多個領(lǐng)域進行探索和認同，以構(gòu)建全面的自我認知。

因此，將青少年同一性發(fā)展簡單地等同于獲得自我性別的認同，是忽略了其他同樣重要的方面，因此題干說法不正確。

【知識點】中學生發(fā)展心理--中學生的人格發(fā)展--人格理論

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三、簡答題(本大題共4小題，每小題10分，共40分)

26.教學的作用

【參考答案】

1.教學是傳授系統(tǒng)知識、促進學生發(fā)展的最有效的形式教學是一種專門組織起來的有計劃、有目的的活動，通過教學能較簡捷地將人類積累起來的科學文化知識轉(zhuǎn)化為學生個人的精神財富，從而促進學生的身心發(fā)展，保證社會的延續(xù)和發(fā)展。

2.教學是對學生進行全面發(fā)展教育，把學生培養(yǎng)成為合格人才的基本途徑。教學為個人全面發(fā)展提供科學的基礎(chǔ)和實踐，是培養(yǎng)學生個性全面發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。

3.教學是學校教育的中心工作，學校教育工作必須堅持以教學為主學校工作以教學為主這是新中國成立以來教育工作經(jīng)驗的總結(jié)。

學校堅持以教學為主的原則，教育質(zhì)量就能提高，反之，教育質(zhì)量就必然下降。因此，要辦好學校，提高教育質(zhì)量，培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)人才就必須堅持以教學為主。

【知識點】教學--教學概述--教學的作用

27.課堂管理的原則

【參考答案】

課堂管理的基本原則如下:

(1)系統(tǒng)性原則:課堂系統(tǒng)是指只有當課堂眾多因素協(xié)調(diào)一致時，課堂的整體作用才能得到有效發(fā)揮。

(2)自組織性原則:教師通過發(fā)展和完善課堂內(nèi)部結(jié)構(gòu)及其積極的引導作用，使課堂在積極的建構(gòu)中得到發(fā)展。

(3)內(nèi)在性原則:內(nèi)在性原則是指課堂管理要為學生的主動性和積極性的發(fā)揮規(guī)定目標，實現(xiàn)學生的內(nèi)在控制。

(4)動態(tài)性原則:動態(tài)性原則是指以變化的眼光看待課堂問題，以發(fā)展的視角進行課堂管理。

(5)目標原則:課堂管理的成敗得失，也應(yīng)當以教學目標是否實現(xiàn)作為衡量激勵原則。

(6)激勵原則:是指在課堂管理中通過各種有效手段，最大限度地激起學生內(nèi)在的學習積極性。

(7)反饋原則:反饋原則是指運用信息反饋原理，對課堂管理進行主動而自覺的調(diào)節(jié)

和修正。

【知識點】中學班級管理與教師心理--中學課程管理--課堂管理的原則

28.中學同伴關(guān)系本原則

【參考答案】

(1)選擇性

中學生結(jié)交朋友時，一般都是選擇在空間上比較接近、年齡相近、性別相同的。隨著年級的升高，他們對朋友的選擇越來越重視興趣愛好與自己相投，性格上與自己較合拍的。

(2)親密性

隨著自我意識的發(fā)展，中學生“有針對閉鎖性”的突出表現(xiàn)是他們的隱私或感受更多地愿意與自己的親密朋友進行分享，而不愿意與老師或家長進行交流。

(3)易變性

中學生的朋友關(guān)系存在一定的易變性。有人曾對此進行研究，結(jié)果顯示，朋友關(guān)系容易改變熒鋦腱雑相情況占了大多數(shù)。

【知識點】人際交往

29.中學生情緒矛盾性的表現(xiàn)。

【參考答案】

(1)理想我和現(xiàn)實我的差別。

(2)個體我與社會我的差別。

(3)不同的人際關(guān)系背景中自我角色會出現(xiàn)矛盾。

【知識點】中學生發(fā)展心理--中學生的情緒情感發(fā)展

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四、材料分析題(本大題共2小題，每小題18分，共36分)

30.材料

【暫缺】

老師運用了哪些教學方法?

【參考答案】

孫老師在《燃燒和滅火》這節(jié)課上，運用了如下教學方法:

(1)講授法，講授法的特點是教師講、學生聽。材料中，孫老師在課上根據(jù)學生的發(fā)

言總結(jié)燃燒的概念，并在演示時輔以語言的講解。

(2)談話法。談話法的特點是教師問、學生答。材料中，孫老師在課前拋出問題誘導學生思考、講完概念原理后又拋出一系列問題讓學生思考并回答。

(3)討論法。討論法的特點是教師指導，學生探討。材料中，在孫老師的指導下，學生們開始積極討論發(fā)言。

(4)演示法。演示法的特點是教師演示，學生觀察。材料中，孫老師通過幻燈片的形式展示一些滅火的例子，也通過做實驗向?qū)W生展示原理和結(jié)果。

(5)練習法。練習法的特點是教師指導，學生反復練習。材料中，孫老師通過一個教學步驟，讓學生參與練習，使得學生最后掌握了燃燒和滅火的技能技巧。

(6)實驗法。實驗法的特點是教師指導，學生實驗。材料中，孫老師選取了幾位同學和自己一起動手示范。

【知識點】中學教學--教學方法

31.材料

【暫缺】

基于皮亞杰認知發(fā)展理論，簡述同化和順應(yīng)的主要內(nèi)容，分析老師的教學活動。

【參考答案】

瑞士心理學家皮亞杰認為，人類發(fā)展的本質(zhì)是對環(huán)境的適應(yīng)，這種適應(yīng)是一個主動的過程，是通過同化和順應(yīng)實現(xiàn)的。

(1)同化是指個體面對新的刺激情境時，把刺激整合到已有的圖式或認知結(jié)構(gòu)中。同化是圖式發(fā)生量變的過程。

(2)順應(yīng)指個體不能用原有圖式接受和解釋新刺激時，通過改變原有圖式以適應(yīng)環(huán)境。順應(yīng)是圖式發(fā)生質(zhì)變的過程。

【知識點】中學生發(fā)展心理--中學生的認知發(fā)展--皮亞杰的認知發(fā)展理論

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知識的海洋浩瀚無垠，教育的道路任重道遠。無論考試結(jié)果如何，每一位參與《教育知識與能力》筆試的考生，都已在備考的道路上留下了堅實的足跡。愿這份真題及答案成為你們繼續(xù)前行的動力，激勵你們在教育領(lǐng)域不斷探索、勇于創(chuàng)新。未來的日子里，愿你們以更加飽滿的熱情、更加深厚的學識，投入到中學教育的偉大事業(yè)中，為青少年的成長貢獻自己的力量。加油，未來的中學教師們，期待你們在教育的天空中翱翔，綻放出耀眼的光芒!

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