職業(yè)教育領(lǐng)域的學(xué)術(shù)深耕如同開墾一片肥沃的土地，陜西師范大學(xué)2025年碩士研究生招生考試自命題科目職業(yè)教育原理考試大綱的發(fā)布，像是土地的規(guī)劃藍圖，備受考生關(guān)注。考生們懷揣著對職業(yè)教育規(guī)律與發(fā)展趨勢深入探究的渴望，期待從大綱深度剖析中明晰職業(yè)教育原理在職業(yè)教育體系、課程設(shè)計、教學(xué)方法以及師資培養(yǎng)等核心板塊的考試要求。他們仿佛是即將在這片土地上播種希望的農(nóng)夫，大綱則是他們的種植指南，引導(dǎo)他們在職業(yè)教育知識的田野里播撒復(fù)習(xí)的種子，也讓外界對考生們?nèi)绾我罁?jù)大綱剖析開啟備考充滿期待。

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陜西師范大學(xué)碩士研究生招生考試

“839-職業(yè)教育原理”考試大綱

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本《職業(yè)教育原理》考試大綱適用于陜西師范大學(xué)教育學(xué)院教育碩士(職業(yè)技術(shù)教育)研究生招生考試。職業(yè)教育原理是職業(yè)技術(shù)教育專業(yè)的最基本課程，主要內(nèi)容包括職業(yè)教育本質(zhì)、職業(yè)教育體系、職業(yè)教育與人、職業(yè)教育與社會、職業(yè)教育與經(jīng)濟、職業(yè)教育課程論、職業(yè)資格證書的模式、職業(yè)教育教學(xué)論和職業(yè)教育政策。要求考生熟悉基本概念、掌握基本定理、有較強的思辨能力和綜合分析解決問題能力。

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一、考試的基本要求

要求考生比較系統(tǒng)地理解職業(yè)教育原理的基本概念和基本理論，掌握職業(yè)教育的基本思想和方法。要求考生具有抽象思維能力、邏輯推理能力和綜合運用所學(xué)知識分析問題和解決問題的能力。

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二、考試方法和考試時間

職業(yè)教育原理考試采用閉卷筆試形式，試卷滿分為150分，考試時間為180分鐘。

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三、考試內(nèi)容

(一)職業(yè)教育原理的元研究

1.是否存在職業(yè)教育原理

2.職業(yè)教育原理的學(xué)科定位

3.職業(yè)教育原理建構(gòu)的范式

(二)職業(yè)教育的本質(zhì)

1.職業(yè)教育的傳統(tǒng)語境

2.職業(yè)教育的本質(zhì)回歸

3.職業(yè)教育的屬性與特征

4.重要人物的職業(yè)教育思想及影響

(三)職業(yè)教育與人的發(fā)展

1.馬克思主義人的全面發(fā)展理論與職業(yè)教育

2.職業(yè)教育促進人的全面發(fā)展的作用機理

(四)職業(yè)教育與社會發(fā)展

1.社會分層與職業(yè)教育發(fā)展

2.技術(shù)文化與職業(yè)教育發(fā)展

3.職業(yè)教育發(fā)展的設(shè)計模式與內(nèi)生模式

(五)職業(yè)教育與經(jīng)濟

1.職業(yè)教育的經(jīng)濟發(fā)展功能

2.新福特主義和后福特主義與職業(yè)教育模式

3.市場經(jīng)濟與我國職業(yè)教育的改革與發(fā)展

(六)國外典型國家的職業(yè)教育與培訓(xùn)體系

1.英國職業(yè)教育與培訓(xùn)體系

2.法國職業(yè)教育與培訓(xùn)體系

3.德國職業(yè)教育與培訓(xùn)體系

4.美國職業(yè)教育與培訓(xùn)體系

5.澳大利亞英國職業(yè)教育與培訓(xùn)體系

(七)我國職業(yè)教育與培訓(xùn)體系的發(fā)展

1.綜合中學(xué)與我國中等職業(yè)教育發(fā)展

2.我國高等職業(yè)教育發(fā)展的問題與思路

3.我國本科職業(yè)教育的發(fā)展

4.我國職業(yè)培訓(xùn)的發(fā)展

5.我國職業(yè)教育制度的變革與發(fā)展

(八)職業(yè)教育中的產(chǎn)教融合、校企合作

1.產(chǎn)教融合、校企合作的內(nèi)涵及意義

2.企業(yè)參與職業(yè)教育的動機分析

3.企業(yè)參與職業(yè)教育的方式

4.產(chǎn)教融合、校企合作的保障條件

(九)職業(yè)教育課程論

1.課程含義與課程思維

2.職業(yè)教育課程研究的技術(shù)學(xué)范式

3.職業(yè)教育課程的學(xué)科話語與實踐話語

4.職業(yè)知識論與職業(yè)教育課程內(nèi)容設(shè)計

(十)職業(yè)教育教學(xué)論

1.什么是職業(yè)能力

2.職業(yè)教育教學(xué)的學(xué)習(xí)論基礎(chǔ)

3.職業(yè)教育的教學(xué)理論

(十一)職業(yè)資格證書的模式研究

1.職業(yè)資格證書標準模式的國際比較

2.職業(yè)資格證書管理體系的國際比較

3.我國現(xiàn)代職業(yè)資格證書制度的構(gòu)建

(十二)職業(yè)教育政策

1.職業(yè)教育政策的本質(zhì)特性

2.職業(yè)教育政策的動態(tài)系統(tǒng)

3.職業(yè)教育政策的發(fā)展演變

4.職業(yè)教育政策的價值基礎(chǔ)

四、掌握重點

(一)職業(yè)教育原理的元研究

(二)職業(yè)教育的本質(zhì)

(三)國外典型國家的職業(yè)教育與培訓(xùn)體系

(四)職業(yè)教育人的發(fā)展

(五)職業(yè)教育與社會

(六)職業(yè)教育與經(jīng)濟

(七)我國職業(yè)教育與培訓(xùn)體系的發(fā)展

(八)職業(yè)教育中的產(chǎn)教融合

(九)職業(yè)教育課程論

(十)職業(yè)教育教學(xué)論

(十一)職業(yè)資格證書的模式研究

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五、主要參考書目

[1] 徐國慶，《職業(yè)教育原理》，上海教育出版社，2007。

[2] 馬君，《職業(yè)教育學(xué)專論》，陜西師范大學(xué)出版總社，2022。

[3] 祁占勇，《職業(yè)教育政策研究》，教育科學(xué)出版社，2018。

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編制單位：陜西師范大學(xué)

編制日期：2023年7月12日

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職業(yè)教育原理考試大綱已深度剖析，考生們要據(jù)此制定全面的復(fù)習(xí)計劃。深入研究職業(yè)教育體系的架構(gòu)與運行機制，精心設(shè)計職業(yè)教育課程方案并進行模擬教學(xué)，掌握多種教學(xué)方法的應(yīng)用與創(chuàng)新，關(guān)注師資培養(yǎng)的標準與途徑。通過教育實習(xí)、案例研討與理論學(xué)習(xí)，不斷完善職業(yè)教育原理知識體系。在考試時，以豐富的知識儲備和獨到的教育見解，準確地回答職業(yè)教育原理相關(guān)問題，向著職業(yè)教育學(xué)術(shù)研究的前沿奮勇前行，為職業(yè)教育事業(yè)的發(fā)展添磚加瓦。2025年陜西師范大學(xué)碩士研究生招生考試自命題科目考試大綱中《839-職業(yè)教育原理》科目的相關(guān)信息已出，想了解更多考研資訊，可以關(guān)注>優(yōu)路-考研<頻道頁，獲取更多考情資訊和復(fù)習(xí)資料。