考研之路，猶如一場充滿挑戰(zhàn)的冒險，每一個新的信息都可能成為關(guān)鍵轉(zhuǎn)折。在眾多考生的期待中，渤海大學文學院再次成為焦點。2025年渤海大學文學院考研445漢語國際教育基礎(chǔ)考試大綱已然公布。這份大綱猶如一盞明燈，照亮了考生們前行的道路。大家迫不及待地想要深入了解其中的內(nèi)容，以便更好地規(guī)劃自己的備考策略。他們圍聚在這份大綱周圍，仔細研讀每一個條款，期望從中汲取力量，為即將到來的考試做好充分準備。

大綱所列項是考生需要掌握的基本內(nèi)容，僅供復習參考使用。

科目代碼：445

科目名稱：漢語國際教育基礎(chǔ)

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一、考試形式與試卷結(jié)構(gòu)

(一)試卷滿分值及考試時間

本試卷滿分為150分，考試時間為180分鐘。

(二)答題方式

采用閉卷、筆試形式。試卷包含試題和答題紙，考生需將答案書寫在答題紙(由考點提供)的指定位置。

(三)試卷內(nèi)容結(jié)構(gòu)

各部分內(nèi)容所占分值為：中外文化及跨文化交際基礎(chǔ)知識(約占50分)、教育學、心理學及語言教學基礎(chǔ)知識(約占30分)、案例分析(約占40分)、教案設(shè)計(約占30分)。主要包括(但不限于)填空題、選擇題、簡答題、判斷題、論述題、案例分析題、教案設(shè)計題等題型。

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二、考查目標

攻讀國際中文教育專業(yè)碩士研究生入學考試國際中文教育基礎(chǔ)科目考試內(nèi)容包括中國文化要略、對外漢語教育學引論、世界文化通論三門基礎(chǔ)課程，要求考生系統(tǒng)掌握相關(guān)學科的基本知識、基礎(chǔ)理論和基本方法，并能運用相關(guān)理論和方法分析、解決國際中文教育實際問題。

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三、考查范圍或考試內(nèi)容概要

中國文化要略

考查目標

1.系統(tǒng)掌握中國傳統(tǒng)文化的基本知識和基本范疇、掌握中國傳統(tǒng)文化的結(jié)構(gòu)，掌握中國傳統(tǒng)物質(zhì)文化、制度文化、行為文化和精神文化等方面的內(nèi)容、代表成果和發(fā)展狀況。

2.理解中國文化精神、中國傳統(tǒng)文化總體特點和中國傳統(tǒng)文化各種文化形態(tài)的特點、歷史沿革、發(fā)展過程。

3.能夠運用中國文化的基本知識分析、解決有關(guān)漢語教學、中國文化教學、中華文化傳播和跨文化交際問題。

考查內(nèi)容

第一章?簡論

一、文化與中國文化

二、了解中國文化的必要性

三、中國文化的民族特點

四、中國文化的未來

第二章?地理概況

一、黃河、長江與中國文明

二、中國歷代疆域

三、中國古代行政區(qū)劃沿革

四、現(xiàn)行省、市、自治區(qū)名稱的由來

第三章?歷史縱橫

一、中國文化的源頭

二、“三皇五帝”

三、中國的王朝

四、中國的皇帝

五、中國的宰相

六、外戚與宦官

七、中國歷史的幾個問題

(一)戰(zhàn)爭與和平

(二)融合與斗爭

(三)統(tǒng)一與分裂

第四章?姓氏與名、字、號

一、姓氏的產(chǎn)生與發(fā)展

二、姓氏的主要來源

三、古代的望族和大姓

四、姓氏混雜與譜牒

五、全國姓氏數(shù)量

六、中國人的名、字與號

第五章?漢字

一、漢字的產(chǎn)生

二、現(xiàn)存最早的漢字

三、石鼓文

四、漢字的結(jié)構(gòu)——六書

五、漢字結(jié)構(gòu)的基本精神

六、漢字的改革與漢字現(xiàn)代化

第六章?學術(shù)思想

一、孔孟之道

二、老莊思想

三、墨家學說

四、法家學說

五、漢代經(jīng)學

六、魏晉玄學

七、宋明理學

八、清代樸學

第七章?宗教信仰

一、多神信仰和三大崇拜

(一)天地山川崇拜及祭祀

(二)祖先崇拜及祭祀

(三)君師圣賢崇拜及祭祀

二、佛教

(一)佛教的傳入和發(fā)展

(二)中國佛教的宗派

(三)喇嘛教源流與達賴、班禪

(四)反佛思想和滅佛斗爭

(五)佛教與中國文化

(六)佛教文物和佛教勝跡

三、道教

(一)道教的產(chǎn)生與基本信仰

(二)道教的發(fā)展與宗派

(三)道教文化和道教勝跡

四、伊斯蘭教

(一)伊斯蘭教的創(chuàng)立和教義

(二)伊斯蘭教的宗派斗爭

(三)伊斯蘭教在中國的傳播

(四)伊斯蘭教與中國文化

(五)現(xiàn)存伊斯蘭教勝跡

五、基督教

(一)基督教的產(chǎn)生與分裂

(二)基督教的教義和組織

(三)基督教在中國的傳播

第八章?古代教育

一、古代的學校教育

二、明清時代的國子監(jiān)

三、書院的興起與衰落

四、古代的家庭教育

五、清代的學塾教育

第九章?科舉制度

一、科舉制以前的選士制度

二、科舉制的產(chǎn)生與發(fā)展

三、明清時代的三級考試

四、科舉制的影響與功過

第十章?典籍藏書

一、經(jīng)書

二、史書及其類別

三、類書和辭書

四、方志

五、官藏與私藏

六、版本與善本

七、圖書分類

第十一章?科技成就

一、天文與歷法

二、農(nóng)學

三、算學

四、醫(yī)學

五、地學

六、四大發(fā)明

第十二章?傳統(tǒng)建筑

一、古代城池

二、宮殿建筑

三、帝王陵寢

四、萬里長城和關(guān)隘

五、古代橋梁

六、古代園林與亭臺樓閣

(一)中國園林的種類和歷史發(fā)展

(二)中國園林藝術(shù)的特點

(三)歷史名園一瞥

七、宗教祭祀建筑

八、裝飾性建筑

九、衙署與會館

十、北京四合院與各地民居

十一、古代大型水利工程

第十三章?古典文學

一、詩詞作品及詩人?

二、散文及其作者

三、辭賦及其作者

四、戲劇及戲劇家

五、小說及小說家

第十四章?各類藝術(shù)

一、書法藝術(shù)

二、雕塑藝術(shù)

三、戲曲藝術(shù)

(一)戲曲的發(fā)展與種類

(二)戲曲表演藝術(shù)的特點

四、繪畫藝術(shù)

(一)中國畫的歷史發(fā)展

(二)中國畫論的幾個問題

五、民族音樂藝術(shù)

六、楹聯(lián)藝術(shù)

第十五章?精美器物

一、玉器

二、青銅器

三、瓷器

四、文房四寶

第十六章?風俗習慣

一、茶酒與烹調(diào)

二、衣冠服飾

三、婚俗與葬俗

四、民族祥瑞動物

五、名貴花木

六、民族節(jié)日

(一)春節(jié)

(二)燈節(jié)

(三)三月三

(四)清明節(jié)

(五)端午節(jié)

(六)乞巧節(jié)

(七)中秋節(jié)

(八)重陽節(jié)

(九)臘八節(jié)

七、其他崇尚和禁忌

(一)十二生肖

(二)數(shù)字迷信

(三)方向與顏色迷信

(四)避諱之俗

第十七章?中外文化交流

一、海上仙山和徐福東渡

二、海陸“絲綢之路”

三、佛教東傳與西行求法?

四、日本遣唐使和留學生

五、鄭和下西洋?

六、西學東漸和東學西傳

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對外漢語教育學引論

考查目標

1.系統(tǒng)掌握專業(yè)基礎(chǔ)理論知識和方法。掌握國際中文教育的學科知識體系、基本概念、理論基礎(chǔ)、習得理論、教學理論和研究方法等。

2.能夠把握國際中文教育與語言學、文化學、教育學、心理學、社會學等學科以及社會實踐的聯(lián)系，對相關(guān)知識有一定的了解。

3.具備理論運用于實踐的能力。能運用國際中文教育的相關(guān)理論知識分析漢語作為第二語言教學的各種現(xiàn)象。

考查內(nèi)容

緒論篇

第一章對外漢語教育是一門專門的學科

第一節(jié)對外漢語教育的學科名稱

一、語言教學中有關(guān)語言的幾個基本概念

二、學科名稱的討論

三、“對外漢語教育學科”的提出

第二節(jié)對外漢語教育的學科任務(wù)和學科體系

一、對外漢語教育的學科任務(wù)

二、對外漢語教育的學科體系

第三節(jié)對外漢語教育的學科性質(zhì)和學科特點

一、對外漢語教學的性質(zhì)和特點

二、對外漢語教育的學科特點

第四節(jié)對外漢語教育的學科定位與爭論

一、“小兒科”論

二、“對外漢語文化教學學科”論

三、“應用語言學學科”論

四、學科定位——語言教育學科

第二章漢語作為第二語言教學的發(fā)展與現(xiàn)狀

第一節(jié)我國對外漢語教學的發(fā)展回顧

一、開創(chuàng)對外漢語教學事業(yè)

二、確立對外漢語教育學科

第二節(jié)我國對外漢語教學的發(fā)展現(xiàn)狀

一、國家和民族的事業(yè)

二、學科地位

三、學科教育體系和課程體系

四、學科理論體系

五、教師隊伍建設(shè)

第三節(jié)世界漢語教學的發(fā)展特點

一、新世紀語言教育的重要性

二、世界漢語教學的發(fā)展特點

基礎(chǔ)篇

第三章對外漢語教學的語言學基礎(chǔ)和教育學基礎(chǔ)

第一節(jié)對外漢語教學的語言學基礎(chǔ)(一)

一、語言的基本特征與對外漢語教學

二、語言學的發(fā)展與第二語言教學

第二節(jié)對外漢語教學的語言學基礎(chǔ)(二)

一、功能主義語言學與對外漢語教學

二、漢語的特點與對外漢語教學

第三節(jié)對外漢語教學的教育學基礎(chǔ)

一、教育的作用與教育的目的

二、教學過程與教學原則

三、教學內(nèi)容與教學方法

第四章對外漢語教學的心理學基礎(chǔ)和文化學基礎(chǔ)

第一節(jié)對外漢語教學的心理學基礎(chǔ)

一、語言的生理——心理基礎(chǔ)

二、記憶與第二語言學習

三、心理學的發(fā)展與第二語言教學

第二節(jié)對外漢語教學的文化學基礎(chǔ)(一)

一、語言與文化

二、語言與跨文化交際

第三節(jié)對外漢語教學的文化學基礎(chǔ)(二)

一、對外漢語教學相關(guān)的文化教學

二、對外漢語教學中的語言文化因素

三、對外漢語教學中的文化教學原則

四、對外漢語教學中的文化教學方法

習得篇

第五章語言習得理論

第一節(jié)語言學習與習得

一、學習與一般學習理論

二、語言學習與習得的區(qū)分

第二節(jié)第一語言習得及主要理論和假說

一、兒童第一語言的習得過程

二、兒童第一語言習得的主要理論

刺激—反應論

先天論

認知論

語言功能論

第三節(jié)第二語言習得理論和假說

一、第二語言習得的主要理論和假說

對比分析假說

中介語假說

內(nèi)在大綱和習得順序假說

輸入假說

普遍語法假說

文化適應假說

二、第一語言習得和第二語言習得的異同比較

第六章第二語言習得研究

第一節(jié)第二語言習得過程研究

一、對比分析

二、偏誤分析

三、運用分析和話語分析

第二節(jié)學習者的個體因素

一、生理因素

二、認知因素

三、情感環(huán)境

第三節(jié)語言學習環(huán)境

一、社會環(huán)境對目的語學習的影響

二、課堂語言環(huán)境與第二語言學習

三、充分利用語言環(huán)境提高學習效率

教學篇

第七章第二語言教學法主要流派與發(fā)展趨向

第一節(jié)認知派與經(jīng)驗派教學法

一、語法翻譯法

二、直接法

三、情景法

四、閱讀法

五、自覺對比法

六、聽說法

七、視聽法

八、自覺實踐法

九、認知法

第二節(jié)人本派與功能派教學法

一、團體語言學習法

二、默教法

三、全身反應法

四、暗示法

五、自然法

六、交際法

第三節(jié)第二語言教學法的發(fā)展趨向

一、第二語言教學作為一門學科的發(fā)展概況

二、第二語言教學法流派分析

三、第二語言教學法的發(fā)展趨向

第八章對外漢語教學理論與應用(上)

第一節(jié)對外漢語教學目的與課程設(shè)計

一、對外國學習者的教育目的

二、對外漢語教學的目的

三、對外漢語教學的課程設(shè)計

教學內(nèi)容

課程設(shè)計

教學計劃與教學大綱

第二節(jié)對外漢語教學的基本教學原則

一、確立教學原則的指導思想

二、對外漢語教學的基本教學原則

第三節(jié)對外漢語教材的編寫與選用

一、教材的重要性

二、教材的依據(jù)

三、教材編寫和選用的原則

四、教材設(shè)計的類型

五、我國對外漢語教材的發(fā)展

六、對外漢語教材建設(shè)中存在的主要問題

第九章對外漢語教學理論與應用(下)

第一節(jié)對外漢語教學過程與課堂教學

一、教學過程的重要因素：教師和學生

二、教學過程的基本階段

三、對外漢語課堂教學的特點與環(huán)節(jié)

四、對外漢語課堂教學的技巧

備課與寫教案

課堂組織管理

教師的語言

教師的提問

板書

五、課堂教學的評估

第二節(jié)對外漢語語音、詞匯、語法、漢字教學

一、語音教學

二、詞匯教學

三、語法教學

四、漢字教學

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世界文化通論

考查目標

1.系統(tǒng)、全面地了解世界文化發(fā)展的脈絡(luò)和基本情況，豐富和完善人文知識結(jié)構(gòu)。

2.開拓知識視野，加強人文修養(yǎng),提高人文素質(zhì)，以利于在新的歷史條件下對人類先進文化的吸收。

考查內(nèi)容

緒論

第一編亞洲

第一章印度

第一節(jié)古印度文明概述

一、哈拉帕文化時期

二、吠陀時代

三、列國時代

四、孔雀帝國時代

五、貴霜帝國時代

六、笈多王朝

七、補說：中世紀——印度封建制度形成后的歷史變遷

(其余內(nèi)容因文章篇幅所限，詳細內(nèi)容見附件)

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四、初試參考教材或主要參考書目

考試類型	書名	作者	出版社	出版時間
初試參考書目	對外漢語教育學引論	劉珣	北京語言大學出版社	2000
初試參考書目	中國文化要略（第4版）	程裕禎	外語教學與研究出版社	2017
初試參考書目	世界文化通論（第一版）	馬樹德	商務(wù)印書館	2010

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隨著對2025年渤海大學文學院考研445漢語國際教育基礎(chǔ)考試大綱的詳細分析，考生們對未來的考試有了更明確的方向。他們將以這份大綱為指南，精心安排自己的學習計劃。在接下來的日子里，他們會以堅定的信念和不懈的努力，去迎接每一個挑戰(zhàn)。相信這份大綱會陪伴他們走過這段難忘的時光，見證他們的成長與進步。

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相關(guān)推薦：2025年渤海大學文學院考研考試科目、考試大綱及其參考書目梳理