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小學(xué)《教育教學(xué)知識與能力》

【考點(diǎn)】 王夫之的教育思想

王夫之既有豐富的教學(xué)實(shí)踐，又能從唯物主義認(rèn)識論的高度，去揭示教學(xué)過程的一些規(guī)律。 第一，王夫之用樸素的辯證法，揭示了教與學(xué)的關(guān)系。他認(rèn)為，在教學(xué)過程中，學(xué)生是主體，教學(xué)的成功與否取決于他們是否“自悟”。他的這一思想，正確地揭示了教學(xué)過程的本質(zhì)。第二，在知行關(guān)系問題上，他既不同意朱熹的“知先行后”說，也不同意王陽明的“知行合一”說。他一方面提出“行可兼知”的觀點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)知源于行，必須從行上檢驗(yàn)知識的效果功用，否定了傳統(tǒng)教育中那種嚴(yán)重脫離實(shí)際、死讀書的弊端。另一方面，又提出知行相互為用，不能混淆，二者都不可偏廢。第三，他認(rèn)為學(xué)與思的關(guān)系，是互相依賴，互相促進(jìn)的關(guān)系。學(xué)與思二者并重，互相促進(jìn)，才能獲得最佳的教學(xué)效果。第四，他強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)要尚博尚實(shí)，多聞多見，要從廣博豐富的資料中提煉出精華來。第五，他認(rèn)為教師應(yīng)該“施之有序”，強(qiáng)調(diào)教學(xué)既要循序漸進(jìn)，不躐等，又要有恒心、不間斷。

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小學(xué)《綜合素質(zhì)》

【考點(diǎn)】學(xué)生觀-學(xué)生具有巨大的發(fā)展?jié)撃?/span>

從本質(zhì)上講，學(xué)生處于人生發(fā)展的特定階段，具有很大的不穩(wěn)定性和可塑性。學(xué)生時期是人的心理發(fā)育和形成的關(guān)鍵時期，是從不成熟到基本成熟、從不定型到基本定型的成長發(fā)育時期，也是生長發(fā)育特別旺盛的時期，身心各方面都潛藏著極大的發(fā)展可能性。所以，教師要以動態(tài)、變化的眼光來看待學(xué)生，要充分挖掘?qū)W生可能出現(xiàn)的各種情況，避免只關(guān)注學(xué)生的現(xiàn)實(shí)情況。教師要堅(jiān)信每個學(xué)生都是可以積極成長的，是有培養(yǎng)前途的，是追求進(jìn)步和完善的，是可以獲得成功的，對教育好每一個學(xué)生應(yīng)充滿信心。

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隨著第21天考點(diǎn)的結(jié)束，希望今天的分享能為你們的備考之路增添一份力量。優(yōu)路教育祝愿每位考生都能在接下來的日子里，保持積極的心態(tài)，認(rèn)真復(fù)習(xí)，鞏固知識。愿你們在小學(xué)教師資格考試中，發(fā)揮出自己的水平，成功邁向教師職業(yè)的新篇章。加油，未來的小學(xué)教師們！

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