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小學(xué)《教育教學(xué)知識與能力》

【考點】 董仲舒的教育思想

董仲舒把儒家的倫理思想概括為“三綱五常”(“三綱”即“君為臣綱”、“父為子綱”、“夫為妻綱”；“五?！笔侵浮叭?、義、禮、智、信”)的道德哲學(xué)，漢武帝采納了董仲舒的建議，從此儒學(xué)開始成為官方哲學(xué)，成為中國古代維護歷代封建王朝統(tǒng)治的工具。董仲舒還建議統(tǒng)一學(xué)術(shù)，統(tǒng)一思想，直截了當?shù)靥岢隽恕按笠唤y(tǒng)”的政治思想，為維護封建統(tǒng)治帝王的絕對統(tǒng)治服務(wù)。

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小學(xué)《綜合素質(zhì)》

【考點】學(xué)生觀-學(xué)生是發(fā)展的人-學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律。

3.個體身心發(fā)展的不平衡性

具體表現(xiàn)：一是同一方面的發(fā)展在不同的年齡階段是不均衡的。

例如：兒童的身高、體重有兩個增長高峰，第一個高峰出現(xiàn)在出生后的第一年，第二個高峰在青春發(fā)育期。在這兩個高峰內(nèi)，身高體重的發(fā)展較之其他年齡階段更為迅速。

二是不同方面“所達到的某種發(fā)展水平或成熟的時期是不同的”,即有的方面在較早的年齡階段已經(jīng)達到較高的發(fā)展水平，有的則要到較晚的年齡階段才能達到較為成熟的水平。例如：青少年在生理方面，神經(jīng)系統(tǒng)、淋巴系統(tǒng)成熟在先，生殖系統(tǒng)成熟在后；在心理方面，感知成熟在先，思維成熟在后，情感成熟更后。

教學(xué)啟示：教育要遵循兒童身心發(fā)展的不均衡性，要適時而教，即要在兒童發(fā)展的關(guān)鍵期及時地進行教育。

知識延伸：發(fā)展的關(guān)鍵期是指身體或心理的某一方面機能和能力最適宜于形成的時期。在這一時期對個體的某一方面訓(xùn)練可以獲得最大效果。例如：兩到三歲是學(xué)習(xí)口頭語言的關(guān)鍵期，四到五歲是學(xué)習(xí)書面語言的關(guān)鍵期?！瓣P(guān)鍵期”非絕對的，錯過關(guān)鍵期之后，還可以通過補償性的學(xué)習(xí)仍能得到發(fā)展，只是難度會增大。

“關(guān)鍵期”這一概念最早由奧地利生態(tài)學(xué)家勞倫茲在研究幼禽的印象時提出。

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隨著今日考點的結(jié)束，希望這份知識能成為你教育旅程中的一盞明燈。優(yōu)路教育祝愿每位考生都能在接下來的備考中，保持積極的心態(tài)，勤奮學(xué)習(xí)，不斷進步。愿你們在小學(xué)教師資格考試中，能夠展現(xiàn)出自己的狀態(tài)，以優(yōu)異的成績邁入教育行業(yè)的殿堂。加油，未來的小學(xué)老師們!

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