幼兒記憶的發(fā)展是心理咨詢師考試中的一個重要高頻考點。理解幼兒記憶發(fā)展的特點及其所運用的記憶策略，對心理咨詢師在實際工作中提供更有效的咨詢和教育支持至關重要。本文將詳細介紹幼兒記憶發(fā)展的特點和策略，幫助考生全面掌握這一考點。

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幼兒記憶發(fā)展的特點

幼兒記憶的發(fā)展具有以下幾個顯著特點：

1.無意識記憶為主，有意識記發(fā)展迅速

在幼兒早期，無意識記憶占主導地位，但隨著年齡的增長，有意識記憶開始迅速發(fā)展，逐漸在學習和生活中起到重要作用。

2.形象記憶為主，詞語記憶逐漸發(fā)展

幼兒以形象記憶為主，能夠通過直觀的圖形、顏色等視覺刺激進行記憶。隨著語言能力的提高，詞語記憶逐漸發(fā)展，幼兒開始通過語言來組織和回憶信息。

3.機械記憶和意義記憶同時發(fā)展并相互作用

幼兒在機械記憶和意義記憶上都有顯著的發(fā)展。機械記憶指的是對材料進行機械重復，而意義記憶則涉及對材料的理解和意義的加工，兩者在幼兒記憶中逐步相互作用，不斷提高記憶效果。

幼兒的記憶策略

幼兒記憶策略的發(fā)展有一個明顯的階段性：

1.5歲以前：基本上沒有記憶策略

在5歲以前，幼兒難以主動運用記憶策略進行記憶，他們主要依賴自然發(fā)生的無意識記憶。

2.5~8、9歲：經指導能夠運用記憶策略

在5至8、9歲這一階段，幼兒在成人或教師的指導下，能夠逐步運用一些簡單的記憶策略，但需要外界的提示和引導。

3.10歲以后：主動、自覺地運用記憶策略

10歲以后，兒童能夠主動、自覺地應用各種記憶策略，自主性大大提高，能夠更有效地進行信息的記憶和回憶。

幼兒后期能運用的主要記憶策略

以下是幼兒在較晚階段能夠運用的一些主要記憶策略：

1.視覺“復述”策略

這種策略指的是幼兒通過不斷注目于目標刺激來記住信息。例如，通過反復觀看圖片或實物來加深記憶。

2.復述策略

復述策略指的是幼兒通過不斷口頭重復要記住的內容來增強記憶。例如，背誦兒歌或朗讀短文。

3.特征定位策略

特征定位策略是指幼兒捕捉事物的突出、典型特點作為記憶的“要點”。例如，通過記住兔子的長耳朵來識別兔子。

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