在心理咨詢過程中，提問技巧至關(guān)重要。提問的不恰當(dāng)不僅影響咨詢效果，還可能對求助者產(chǎn)生負(fù)面影響。2024年心理咨詢師考試尤其重視考查不恰當(dāng)問題的識別與避免。本文將詳細(xì)解析幾種常見的不恰當(dāng)提問形式及其原因。

2024心理咨詢師心理診斷技能考點(diǎn)：不恰當(dāng)問題的表現(xiàn)形式

1.“為什么……”的問題

特點(diǎn)：
具有強(qiáng)烈的暗示性

原因：
使用“為什么”問題時，提問形式往往帶有暗示性，使求助者覺得自己需要對其行為或感受提供理由或辯解，這樣的提問可能引發(fā)求助者的防御心理。比如“為什么你不開心？”暗示求助者需要為自己的情緒找出理由，可能讓他們感覺到壓力。

2.多重選擇性問題

特點(diǎn)：
仍然是封閉性問題

原因：
多重選擇性問題通常提供幾個預(yù)設(shè)答案，限制了求助者的表達(dá)。例如，“你覺得問題是因?yàn)楣ぷ鲏毫€是家庭矛盾？”這種提問忽視了可能存在的其他因素，限制了求助者的思考范圍和表達(dá)自主性。

3.多重問題

特點(diǎn)：
連珠式提問

原因：
多重問題在一個提問中包含多個問題，使得求助者難以集中注意力和準(zhǔn)確作答。例如，“你感覺怎么樣？有什么計(jì)劃？最近和家人關(guān)系如何？”這樣的問題可能讓求助者不知所措，難以回答全面。

4.修飾性反問

特點(diǎn)：
空洞而抽象

原因：
修飾性反問通常較為抽象和空洞，無法引導(dǎo)求助者深入探討具體問題。例如，“你真的認(rèn)為這樣好嗎？”這樣的提問無法提供明確的方向，容易造成咨詢進(jìn)程的模糊性。

5.責(zé)備性問題

特點(diǎn)：
產(chǎn)生很大的威脅感，應(yīng)嚴(yán)加杜絕

原因：
責(zé)備性問題會使求助者感到被指責(zé)或批評，產(chǎn)生威脅感并激發(fā)防御心態(tài)。例如，“你怎么能這么想？”這類問題不僅無助于咨詢，還可能破壞咨詢關(guān)系，導(dǎo)致求助者不愿意繼續(xù)敞開心扉。

6.解釋性問題

特點(diǎn)：
不利于求助者自我探索

原因：
解釋性問題往往試圖為求助者的感受或行為提供解釋，阻礙其自我探索。例如，“你是因?yàn)橥杲?jīng)歷才這樣嗎？”這類提問可能過早地下結(jié)論，不利于求助者通過自我探索發(fā)現(xiàn)自身問題的真正原因。

建議與替代提問方式

為了避免上述不恰當(dāng)?shù)膯栴}形式，心理咨詢師應(yīng)掌握一些替代的提問方式：

1.開放性問題：
例如，“你可以告訴我更多關(guān)于你不開心的事情嗎？”這種問題提供了求助者自由表達(dá)的空間，不帶暗示性。

2.單一問題：
例如，“你現(xiàn)在的心情如何？”避免多重問題，確保求助者能夠集中回應(yīng)一個問題。

3.具體引導(dǎo)：
例如，“你能描述一下上次你感到焦慮的情景嗎？”這種提問具體且明確，有助于深入探討問題。

4.中性反問：
例如，“你怎么看待這樣的情況？”避免迫使求助者作出解釋或判斷，而是鼓勵他們分享個人觀點(diǎn)。

5.支持性提問：
例如，“是什么讓你感到最困擾？”提供支持性提問，避免產(chǎn)生責(zé)備感，增強(qiáng)求助者的安全感。

6.指導(dǎo)性提問：
例如，“你認(rèn)為這些感覺可能與哪些事情有關(guān)？”引導(dǎo)求助者自主探索，而不是替他們解釋原因。

在心理咨詢過程中，恰當(dāng)?shù)奶釂柲軌蛴行Т龠M(jìn)求助者自我探索和成長，而不恰當(dāng)?shù)膯栴}形式則可能限制或阻礙這一過程。通過理解并避免“為什么”問題、多重選擇性問題、多重問題、修飾性反問、責(zé)備性問題和解釋性問題，心理咨詢師能夠更好地服務(wù)求助者，提升咨詢效果。

希望本文的詳細(xì)解析能幫助考生準(zhǔn)確識別和避免不恰當(dāng)?shù)奶釂栃问剑瑸?024年心理咨詢師考試的順利通過提供有力支持。同時，也希望在實(shí)際工作中能夠應(yīng)用這些技能，成為更專業(yè)、更具影響力的心理咨詢師。

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