思想政治教育在塑造社會價值觀、培養(yǎng)時代新人方面發(fā)揮著不可替代的作用。2025年陜西科技大學碩士研究生入學考試大綱的發(fā)布，讓報考思想政治教育原理與方法專業(yè)的考生們充滿期待。大綱的呈現(xiàn)，恰似打開了一扇通往思想政治教育知識寶庫的大門。考生們渴望從大綱中了解在思想政治教育的基本原理、教育方法創(chuàng)新、受教育者心理研究以及思想政治教育的社會功能等方面的考試要點。他們深知，大綱將為他們提供復習的方向標，幫助他們在思想政治教育的理論海洋中遨游，掌握有效的教育方法與策略，深入理解思想政治教育在不同社會環(huán)境下的作用機制，從而在考研中展現(xiàn)出扎實的專業(yè)知識與敏銳的教育洞察力，為未來從事思想政治教育工作或深入研究奠定良好基礎。

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《思想政治教育原理與方法》考試大綱

課程內(nèi)容簡介：

思想政治教育原理與方法課程是一門研究思想政治教育的產(chǎn)生與發(fā)展、價值與本質、條件與作用、形態(tài)與開展、過程與原則等思想政治教育一般規(guī)律，思想政治教育方法形成變化和歷史發(fā)展、聯(lián)系規(guī)律和具體規(guī)律、一般方法與特殊方法的基礎課程，是由一系列概念、范疇和規(guī)律等構成的邏輯體系。課程目的在于提供和提高思想政治教育者開展思想政治教育有關工作的基礎知識和工作能力。該課程所使用教材為沈壯海主編的《新編思想政治教育學原理》(中國人民大學出版社，2022年版)和鄭永廷主編的《思想政治教育方法論》(第3版)(高等教育出版社，2022年版)，考試大綱主要依據(jù)這兩本教材編寫，主要參考書目僅供廣大考生參考。

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教材及主要參考書：

教材：

《思想政治教育學原理》新編，沈壯海主編，中國人民大學出版社，2022年。

《思想政治教育方法論》第三版，鄭永廷主編，高等教育出版社，2022年。

主要參考書：

《思想政治教育學原理》(第三版)陳萬柏，張耀燦著，高等教育出版社，2015年版。

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課程考試大綱

第一部分 思想政治教育原理

緒論

第一節(jié) 什么是思想政治教育

一、思想政治教育的實踐活動

二、思想政治教育的概念流變

三、思想政治教育的本質特征

第二節(jié) 思想政治教育之“學”與“學科”

一、思想政治教育學的研究對象

二、思想政治教育學的學科特性

三、思想政治教育學的內(nèi)容體系

四、思想政治教育學科的確立與發(fā)展

第三節(jié) 學習意義和學習方法

一、本課程的學習意義

二、本課程的學習方法

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第一章 思想政治教育的產(chǎn)生與發(fā)展

第一節(jié) 思想政治教育的萌芽與產(chǎn)生

一、思想政治教育的萌芽

二、思想政治教育的產(chǎn)生

第二節(jié) 思想政治教育的發(fā)展

一、思想政治教育歷史演進的總體特征

二、馬克思主義思想政治教育的誕生

三、中國共產(chǎn)黨思想政治教育的創(chuàng)新發(fā)展

第三節(jié) 以科學的態(tài)度對待思想政治教育歷史成果

一、堅持古為今用、洋為中用

二、堅持創(chuàng)造性轉化、創(chuàng)新性發(fā)展

三、堅持中國特色和世界比較相聯(lián)系

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第二章 思想政治教育的價值

第一節(jié) 思想政治教育的國家價值

一、塑造主流意識形態(tài)

二、傳播貫徹國家意志

三、推進實施國家治理

第二節(jié) 思想政治教育的社會價值

一、維系協(xié)調社會秩序

二、組織實施社會動員

三、形成增進社會凝聚

第三節(jié) 思想政治教育的個體價值

一、引導個體的社會化

二、培育個體的思想政治素質

三、促進人的全面發(fā)展

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第三章 社會主流意識形態(tài)及其生成與發(fā)展

第一節(jié) 社會主流意識形態(tài)的本質與功能

一、社會主流意識形態(tài)的內(nèi)涵

二、社會主流意識形態(tài)的本質特征

三、社會主流意識形態(tài)的基本功能

第二節(jié) 社會主流意識形態(tài)的生成與發(fā)展

一、社會主流意識形態(tài)的生成

二、社會主流意識形態(tài)的發(fā)展

三、社會主流意識形態(tài)的生成發(fā)展規(guī)律

第三節(jié) 社會主流意識形態(tài)的建構與播化

一、社會主流意識形態(tài)的建構

二、社會主流意識形態(tài)的播化

三、社會主流意識形態(tài)的個體轉化

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第四章 人的思想政治素質及其生成與發(fā)展

第一節(jié) 思想政治素質的內(nèi)涵與重要性

一、思想政治素質的內(nèi)涵

二、思想政治素質的特征

三、思想政治素質的重要性

第二節(jié) 思想政治素質的結構

一、思想素質

二、政治素質

三、道德素質

四、法治素質

第三節(jié) 思想政治素質的生成與發(fā)展

一、思想政治素質生成與發(fā)展的理論概述

二、思想政治素質生成與發(fā)展的一般過程

三、思想政治教育和思想政治素質的生成與發(fā)展

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第五章 思想政治教育的形態(tài)

第一節(jié) 思想政治教育形態(tài)的內(nèi)涵與特點

一、形態(tài)與思想政治教育形態(tài)

二、思想政治教育形態(tài)的特點

三、研究和認識思想政治教育形態(tài)的意義

第二節(jié) 思想政治教育的主要形態(tài)

一、基于構成要素的劃分

二、基于時空條件的劃分

三、基于社會制度的劃分

四、基于顯隱程度的劃分

第三節(jié) 思想政治教育形態(tài)的運用與創(chuàng)新

一、注重不同思想政治教育形態(tài)的綜合運用

二、推進思想政治教育形態(tài)創(chuàng)新

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第六章 思想政治教育的具體開展

第一節(jié) 思想政治教育的要素

一、思想政治教育者與教育對象

二、思想政治教育的目標與內(nèi)容

三、思想政治教育的載體與方法

第二節(jié) 思想政治教育的過程

一、思想政治教育過程的環(huán)節(jié)

二、思想政治教育過程的矛盾

三、思想政治教育過程的規(guī)律

第三節(jié) 思想政治教育的原則

一、以人為本

二、因事而化

三、同向同行

四、精細精致

五、知行統(tǒng)一

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第七章 學校與思想政治教育

第一節(jié) 學校及其思想政治教育職能

一、學校的產(chǎn)生與發(fā)展

二、學校的思想政治教育職能

三、學校思想政治教育的特點

第二節(jié) 學校思想政治教育的主渠道

一、課堂教學及其思想政治教育主渠道作用

二、思想政治教育課程的設置

三、思想政治教育課程的課堂教學

四、將教書育人融入所有課程教學之中

第三節(jié) 學校日常思想政治教育

一、文化育人

二、實踐育人

三、管理育人

四、組織育人

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第八章 傳播媒介與思想政治教育

第一節(jié) 傳播媒介及其思想政治教育影響

一、傳播媒介的內(nèi)涵與特征

二、傳播媒介的歷史發(fā)展

三、傳播媒介變遷對思想政治教育的影響

第二節(jié) 傳播媒介的思想政治教育功能

一、承載和傳遞功能

二、聯(lián)結和凝聚功能

三、疏通和導向功能

第三節(jié) 網(wǎng)絡背景下的思想政治教育

一、網(wǎng)絡的二重性

二、以網(wǎng)絡為工具的思想政治教育

三、以網(wǎng)絡為環(huán)境的思想政治教育

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第九章 制度與思想政治教育

第一節(jié) 制度概說

一、什么是制度

二、制度的類型

三、制度的特性

第二節(jié) 制度的思想政治教育功用

一、制度何以具有思想政治教育功用

二、制度的思想政治教育功用舉要

三、制度的思想政治教育功用的實現(xiàn)

第三節(jié) 思想政治教育制度及其建設

一、思想政治教育制度概述

二、加強思想政治教育制度建設

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第十章 思想政治教育的時、度、效

第一節(jié) 思想政治教育的“時”

一、思想政治教育的時機

二、思想政治教育的火候

三、思想政治教育的因時而進

第二節(jié) 思想政治教育的“度”

一、思想政治教育的力度

二、思想政治教育的分寸

三、思想政治教育的節(jié)奏

第三節(jié) 思想政治教育的“效”

一、思想政治教育的效果

二、思想政治教育效果的評估

三、提升思想政治教育的實效性

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第十一章 思想政治教育者

第一節(jié) 思想政治教育者的主要職責

一、立德樹人職責

二、思想理論教育職責

三、價值引領職責

四、組織管理職責

第二節(jié) 思想政治教育者的主要素質

一、思想政治素質

二、科學文化素質

三、身心健康素質

四、業(yè)務能力素質

第三節(jié) 做新時代優(yōu)秀的思想政治教育者

一、加強理論學習

二、注重社會實踐

三、強化自我修養(yǎng)

四、培養(yǎng)創(chuàng)新思維

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第二部分 思想政治教育方法論

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第一篇 概論

第一章 思想政治教育方法論及其體系建構

第一節(jié) 思想政治教育方法論及研究對象

一、思想政治教育方法論的含義

二、思想政治教育方法論的研究對象

第二節(jié) 思想政治教育方法論的理論基礎與知識借鑒

一、思想政治教育方法論的哲學基礎

二、思想政治教育方法論的學科理論基礎

三、思想政治教育方法論的知識借鑒

第三節(jié) 思想政治教育方法論的功能與特點

一、思想政治教育方法論的功能

二、思想政治教育方法論的特點

第四節(jié) 思想政治教育方法論的體系結構

一、思想政治教育方法論的層次結構

二、思想政治教育方法論的體系建構

第二章 思想政治教育方法的歷史發(fā)展

第一節(jié) 中國古代思想政治教育方法

一、中國古代思想政治教育方法的特點

二、中國古代思想政治教育的主要方法

第二節(jié) 西方國家思想政治教育方法

一、西方國家思想政治教育方法的歷史發(fā)展

二、當代西方國家思想政治教育方法的特點

三、當代西方國家思想政治教育的主要方法

第三章 思想政治教育方法的繼承與改革

第一節(jié) 堅持繼承與改革的統(tǒng)一

一、堅持在繼承的基礎上進行改革和發(fā)展

二、堅持在改革的過程中賦予傳統(tǒng)方法新功能

第二節(jié) 繼承黨的思想政治教育方法

一、黨的思想政治教育方法的歷史發(fā)展

二、繼承思想政治教育的正確方針、原則和方法

第三節(jié) 新時期思想政治教育方法的改革創(chuàng)新

一、思想政治教育方法改革創(chuàng)新的進程

二、思想政治教育方法改革創(chuàng)新的成果

三、思想政治教育方法改革創(chuàng)新的特點

第四節(jié) 思想政治教育方法的發(fā)展趨勢

一、思想政治教育方法的發(fā)展要求

二、思想政治教育方法的發(fā)展條件

三、思想政治教育方法的發(fā)展趨勢

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第二篇 思想政治教育的認識方法

第四章 思想政治教育信息的獲取方法

第一節(jié) 獲取思想政治教育信息的途徑和時機

一、獲取思想政治教育信息的途徑

二、獲取思想政治教育信息的時機

第二節(jié) 社會調查方法

一、調查方法的作用與要求

二、調查的具體方式方法

第三節(jié) 觀察體驗方法

一、觀察體驗方法的作用與應用原則

二、觀察體驗方法的類型與方式

三、觀察體驗的程序與局限

第四節(jié) 心理測試方法

一、心理測試的一般方法

二、大學生心理測試方法

第五節(jié) 思想政治教育信息的預測方法

一、思想與行為預測的可能性與必要性

二、思想與行為預測的條件和步驟

三、思想與行為預測的具體方法

四、思想與行為預測的困難和局限

第五章 思想政治教育信息的分析方法

第一節(jié) 思想政治教育信息的分析及優(yōu)化

一、思想政治教育信息分析的作用

二、思想政治教育信息分析的特點

三、思想政治教育信息的優(yōu)化

第二節(jié) 思想政治教育信息分析的基本方法

一、矛盾分析法

二、系統(tǒng)分析法

三、因果分析法

四、比較分析法

五、定性定量分析法

第六章 思想政治教育的決策方法

第一節(jié) 思想政治教育決策的作用和特點

一、思想政治教育決策的作用

二、思想政治教育決策的特點

三、思想政治教育決策的原則

第二節(jié) 思想政治教育決策的類型和方法

一、戰(zhàn)略性決策和戰(zhàn)術性決策

二、規(guī)范性決策和非規(guī)范性決策

三、確定性決策和風險性決策

四、群體決策和個人決策

第三節(jié) 思想政治教育決策的程序

一、確定內(nèi)容和目標

二、提出可行性方案

三、進行方案評估與選優(yōu)

四、組織方案實施

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第三篇 思想政治教育的實施方法

第七章 思想政治教育的基本途徑與方法

第一節(jié) 理論教育途徑及方法

一、理論教育途徑的根據(jù)

二、理論教育的具體方式

三、理論教育法的運用條件

第二節(jié) 實踐教育途徑及方法

一、實踐教育途徑的理論基礎

二、實踐教育法的方式及發(fā)展

第三節(jié) 批評與自我批評的方法

一、批評與自我批評的作用

二、批評與自我批評的方式

三、批評與自我批評運用的條件

第四節(jié) 基本途徑的相互關系和整體作用

一、基本途徑的相互關系

二、基本途徑的整體作用

第八章 思想政治教育的一般方法

第一節(jié) 疏導教育法

一、疏導教育法的含義

二、疏導教育法的具體方式

第二節(jié) 比較教育法

一、比較教育法的含義

二、比較教育法的具體運用

第三節(jié) 典型教育法

一、典型教育法的作用

二、典型教育的類型

第四節(jié) 自我教育法

一、自我教育法的運用條件

二、自我教育的若干方法

第五節(jié) 激勵、感染教育法

一、激勵教育法

二、感染教育法

第九章 思想政治教育載體與隱性教育方法

第一節(jié) 思想政治教育載體與隱性教育方法概念

一、思想政治教育載體及類型

二、隱性思想政治教育及方法

第二節(jié) 活動載體與寓教于行的方式

一、活動載體的作用與類型

二、寓教于行的主要方式

第三節(jié) 文化載體與寓教于境方式

一、文化載體的類型

二、寓教于境的主要方式

第四節(jié) 傳媒載體與寓教于情方式

一、現(xiàn)代傳媒載體的類型

二、寓教于情的主要方式

第五節(jié) 管理載體與寓教于管方式

一、管理載體的類型

二、運用管理載體的要求

三、寓教于管的主要方式

第十章 網(wǎng)絡思想政治教育方法

第一節(jié) 網(wǎng)絡思想政治教育方法及特點

一、網(wǎng)絡思想政治教育的內(nèi)涵

二、網(wǎng)絡思想政治教育方法的內(nèi)涵

三、網(wǎng)絡思想政治教育方法的特點

第二節(jié) 網(wǎng)絡思想政治教育的原則與具體方式

一、網(wǎng)絡思想政治教育的原則方法

二、網(wǎng)絡思想政治教育的具體方式

三、網(wǎng)絡異常行為的解決方法

第三節(jié) 網(wǎng)絡輿情的掌握與引導

一、網(wǎng)絡輿情的形成及特點

二、網(wǎng)絡輿情的掌握方式

三、網(wǎng)絡輿情的引導方法

第十一章 思想政治教育的特殊方法

第一節(jié) 預防教育法

一、預防教育的重要性

二、預防教育的具體方法

第二節(jié) 心理疏導與心理危機干預

一、心理問題及其疏導

二、心理疏導的主要方式

三、心理危機及其干預

第三節(jié) 思想轉化方法

一、思想轉化法運用的要求

二、思想轉化的具體方式

第四節(jié) 沖突調解法

一、思想與行為沖突的類型及其產(chǎn)生的條件

二、思想與行為沖突調解的具體實施

第十二章 思想政治教育的綜合方法

第一節(jié) 綜合教育的必要性和作用

一、綜合教育及綜合教育方法

二、綜合教育的必要性

三、綜合教育的作用與條件

第二節(jié) 綜合教育的主要方式

一、主從式綜合方式與并列式綜合方式

二、協(xié)調式綜合方式與交替式綜合方式

三、滲透式綜合方式與融合式綜合方式

第三節(jié) 思想政治教育的縱向綜合與良性循環(huán)

一、思想政治教育的連續(xù)性和階段性

二、形成良性循環(huán)的綜合方式

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第四篇 思想政治教育的調節(jié)評估方法

第十三章 思想政治教育的反饋調節(jié)方法

第一節(jié) 思想政治教育反饋調節(jié)的基本理論

一、思想政治教育反饋調節(jié)的理論分析

二、思想政治教育反饋調節(jié)的機理分析

三、思想政治教育反饋調節(jié)的基本程序

第二節(jié) 思想政治教育的信息反饋方法

一、信息反饋的作用與要求

二、信息反饋的主要方法

第三節(jié) 思想政治教育的調節(jié)方法

一、正反饋調節(jié)與負反饋調節(jié)

二、目標調節(jié)與手段調節(jié)

三、主體調節(jié)與環(huán)境調節(jié)

四、直接調節(jié)與間接調節(jié)

第四節(jié) 建立思想政治教育反饋調節(jié)機制

一、掌握思想政治教育反饋調節(jié)的特點

二、健全思想政治教育反饋調節(jié)系統(tǒng)

第十四章 思想政治教育的檢測評估方法

第一節(jié) 檢測評估的意義和原則

一、檢測評估的意義

二、檢測評估的原則

第二節(jié) 檢測評估的指標與程序

一、檢測評估的指標

二、檢測評估的程序

第三節(jié) 檢測評估的類型和方法

一、檢測評估的類型

二、檢測評估的方法

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第五篇 思想政治教育研究與教育者提高的方法

第十五章 思想政治教育的研究方法

第一節(jié) 思想政治教育研究的必要性和重要性

一、思想政治教育研究的必要性

二、思想政治教育研究的重要作用

三、思想政治教育研究要有科學方法

第二節(jié) 思想政治教育研究的基本程序

一、選擇研究課題

二、提出研究設想

三、搜集整理資料

四、撰寫研究報告或學術成果

五、驗證評價研究成果

第三節(jié) 思想政治教育研究的方法和技巧

一、研究的方法

二、研究的技巧

第十六章 思想政治教育工作者修養(yǎng)提高方法

第一節(jié) 教育者修養(yǎng)提高的重要性

一、教育者在教育中的地位和作用

二、教育者的素質決定教育的質量

第二節(jié) 教育者修養(yǎng)提高的途徑和方法

一、先當學生再當先生

二、建立合理的知識結構

三、把學習、工作、研究結合起來

四、樹立良好的教育形象

第三節(jié) 教育者的工作藝術

一、努力提高語言文字藝術

二、綜合發(fā)揮多種職能藝術

三、強化教育效果藝術

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大綱現(xiàn)已呈現(xiàn)眼前，考生們要依據(jù)其開啟全面的復習征程。圍繞思想政治教育原理與方法大綱，深入學習思想政治教育的基本原理，如思想政治教育的本質、目標、任務等，通過閱讀專業(yè)教材、學術論文等，構建系統(tǒng)的理論框架。在教育方法創(chuàng)新方面，研究傳統(tǒng)教育方法的改進與新興教育方法的應用，如網(wǎng)絡思想政治教育、體驗式思想政治教育等，結合實際教育案例進行分析與總結。關注受教育者心理研究，學習心理學相關知識，了解受教育者的認知特點、情感需求與行為規(guī)律，以便更好地設計教育方案。對于思想政治教育的社會功能，分析其在維護社會穩(wěn)定、促進社會和諧、推動社會發(fā)展等方面的作用機制，結合社會現(xiàn)實問題進行深入探討。積極參加思想政治教育實踐活動，如社區(qū)思想政治教育服務、學校思想政治教育講座等，將理論知識應用于實踐，提高實際操作能力。以認真負責的態(tài)度和充分的準備，迎接考試的挑戰(zhàn)，在思想政治教育領域書寫自己的精彩篇章。

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