在2025年大理大學碩士研究生招生考試的節(jié)奏中，初試自命題科目考試大綱的發(fā)布猶如一顆石子投入平靜的湖面，激起層層漣漪。對于報考教育相關(guān)專業(yè)且涉及《834教育研究方法》科目的考生而言，這份大綱是他們備考的關(guān)鍵指引。教育研究方法包含多種研究范式、數(shù)據(jù)收集與分析方法等內(nèi)容?？忌鷤兗鼻械嘏瓮麖拇缶V中解讀出重點，了解哪種研究范式會是考查重點，數(shù)據(jù)收集的具體手段與要求，以及數(shù)據(jù)分析的方法與深度等，以便能開展復習，在考研之路上穩(wěn)步前行。

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大理大學2025年自命題科目考試大綱

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科目代碼： 834 科目名稱：教育研究方法

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一、目標要求

1. 了解教育研究的歷史、現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢，理解教育研 究方法的重要術(shù)語、基本概念，掌握教育研究方法的一般原 理及主要研究方法，具備教育研究方法綜合應用能力。

2.具有進行教育研究選題及研究方案設(shè)計、查閱文獻資 料、收集和分析研究資料、撰寫研究報告和學術(shù)論文等的初步能力。

3.能夠運用教育研究及其方法原理，分析、評論和形成 教育研究設(shè)計、研究成果和典型研究案例。

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二、試卷結(jié)構(gòu)

( 一)時間及分值

本試卷考試時間3小時，滿分為150分。

( 二)內(nèi)容結(jié)構(gòu)

1. 教育研究方法的一般原理(30—40分)

2. 教育研究的構(gòu)思與設(shè)計(40—50分)

3. 教育研究的基本方法(40—50分)

4. 教育研究結(jié)果的分析與評價(20—30分)

( 三)題型結(jié)構(gòu)

1.名詞解釋題(6題×每題5分= 30分)

2.簡答題(4題×每題10分=40分)

3.論述題(3題×每題20分= 60分)

4.材料分析題(1題×每題20分= 20分)

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三、試卷范圍

第一編 教育研究方法的一般原理

第一章 教育研究方法概述

第一節(jié) 教育科學研究方法的界說

一、教育研究與教育研究方法

二、教育研究方法學科的研究對象和理論體系

第二節(jié) 教育研究方法的分類

一、 四種研究水平

二、教育研究方法的基本類型

第三節(jié) 教育研究與教育科學的發(fā)展

一、促進教育改革的活力

二、發(fā)展和完善教育科學理論的基礎(chǔ)

三、培養(yǎng)未來教育改革家的重要戰(zhàn)略措施

第二章 教育研究方法的歷史發(fā)展

第一節(jié) 教育研究方法發(fā)展的歷史階段及基本特征

一、直覺觀察時期

二、分析為主的方法論時期

三、形成獨立學科時期

四、現(xiàn)代教育與現(xiàn)代教育研究方法論的變革

第二節(jié) 影響教育研究及其方法發(fā)展的基本因素

一、哲學認識論與教育研究

二、科學技術(shù)發(fā)展與教育研究

三、教育理論和實踐的發(fā)展與教育研究

四、相關(guān)學科的發(fā)展與教育研究

五、社會文化傳統(tǒng)與教育研究

第三章 現(xiàn)代教育科學研究的基本思路及方法論原則

第一節(jié) 現(xiàn)代教育科學研究的基本思路

一、提高理論的構(gòu)造性、清晰性、預見性

二、教育研究方法的統(tǒng)一性與多元性

三、現(xiàn)代科學研究成果及其研究方法的移植

四、關(guān)注教育研究的價值標準

五、教育研究的可操作性

第二節(jié) 教育科學研究應遵循的方法論原則

一、馬克思主義哲學是現(xiàn)代教育科學研究的方法論基礎(chǔ)

二、 自然科學、社會科學、思維科學方法論的合理移植和借鑒

三、數(shù)學方法的合理應用，定性與定量研究結(jié)合

四、從國情出發(fā)，批判、繼承與創(chuàng)新

第二編 教育研究的構(gòu)思與設(shè)計

第四章 研究課題的選定

第一節(jié) 正確選定研究課題的重要意義

一、科學研究始于問題

二、選題決定教育研究的方向和水平

三、正確選題是教育研究工作者進行科學研究的基本功

第二節(jié) 一個好的研究課題應有的特點

一、 問題必須有價值

二、 問題必須有科學的現(xiàn)實性

三、 問題必須具體明確

四、 問題要新穎，有獨創(chuàng)性

五、 問題要有可行性

第三節(jié) 教育研究課題的類型及來源

一、教育研究課題的基本類型

二、教育研究課題的主要來源

第四節(jié) 選題的過程及方法

一、要有明確的、相對穩(wěn)定的研究方向

二、要善于對問題進行分解

三、要善于轉(zhuǎn)換問題的提法，并使問題形成系列

四、要對選定的課題進行論證

第五章 文獻檢索

第一節(jié) 文獻檢索概述

一、教育科學文獻的基本概念

二、文獻檢索在教育研究中的作用

第二節(jié) 教育文獻的種類及主要分布

一、文獻的三種等級

二、教育文獻的主要分布

第三節(jié) 文獻檢索的過程和方法

一、文獻檢索的過程

二、文獻檢索的基本方法

三、教育文獻的利用以及檢索文獻的要求

第六章 理論構(gòu)思形成研究假設(shè)

第一節(jié) 研究假設(shè)概述

一、什么是研究假設(shè)

二、假設(shè)在教育科學研究中的作用

三、好的研究假設(shè)的基本特點

第二節(jié) 教育研究假設(shè)的基本類型及假設(shè)的檢驗

一、兩種不同的分類法

二、研究假設(shè)的形成與檢驗

第七章 教育研究的設(shè)計

第一節(jié) 確定研究類型和方法

一、根據(jù)研究課題的目的要求選擇方法

二、注意各種方法的獨立性及相互聯(lián)系

第二節(jié) 選擇研究對象

一、總體、樣本、取樣的基本概念

二、選擇樣本的基本要求

三、取樣的基本方法

第三節(jié) 分析研究變量

一、初步判斷自變量與因變量的關(guān)系狀態(tài)

二、選擇自變量

三、確定因變量

四、辨別無關(guān)變量

第四節(jié) 形成研究計劃

一、研究計劃的基本內(nèi)容

二、研究計劃的基本格式

第三編 教育研究的基本方法

第八章 教育科學的歷史研究法

第一節(jié) 教育科學的歷史研究法基本概念

一、什么是教育科學的歷史研究法

二、歷史研究法的基本特點

三、歷史研究法在教育科學研究中的適用范圍

第二節(jié) 歷史研究法的一般步驟及方法結(jié)構(gòu)體系

一、歷史研究的一般程序

二、歷史研究法的結(jié)構(gòu)體系分析

第三節(jié) 歷史研究法運用中的幾個問題

一、注意歷史研究中資料來源及分析鑒別

二、堅持唯物史觀，正確處理歷史研究中的幾個關(guān)系

三、研究者應具有歷史感和現(xiàn)實感

第九章 教育科學的調(diào)查研究法

第一節(jié) 教育調(diào)查研究法的一般原理

一、定義與分類

二、教育調(diào)查研究法的主要功能

三、教育調(diào)查研究的一般步驟

第二節(jié) 調(diào)查表、問卷及訪談

一、調(diào)查表

二、問卷調(diào)查

三、訪談

第三節(jié) 教育的觀察研究

一、什么是教育的觀察研究

二、觀察研究的記錄

三、觀察研究應遵循的基本原則

第四節(jié) 教育的測驗調(diào)查

一、測驗調(diào)查及其在教育研究中的適用范圍

二、測驗調(diào)查的施行步驟

三、測驗的編制

四、測驗調(diào)查應用案例

第十章 教育科學的比較研究法

第一節(jié) 教育比較研究法的基本認識

一、什么是教育比較研究方法

二、教育比較研究的歷史發(fā)展

三、比較研究在教育科學發(fā)展中的作用

第二節(jié) 教育比較研究方法的種類

一、同類比較研究與異類比較研究

二、縱向比較研究與橫向比較研究

三、定性分析比較與定量分析比較

第三節(jié) 教育比較研究的方法要求

一、運用比較研究法的步驟

二、運用比較研究法的基本要求

第十一章 教育科學的實驗研究法

第一節(jié) 教育實驗研究法概述

一、教育實驗研究法的歷史發(fā)展

二、教育實驗研究法的性質(zhì)和基本特點

三、教育實驗研究法的基本類型

四、實驗研究在教育科學發(fā)展中的主要功能及局限

五、教育實驗研究法的一般程序

第二節(jié) 教育實驗的設(shè)計

一、教育實驗設(shè)計的效度

二、教育實驗設(shè)計的一般步驟

三、教育實驗分組設(shè)計的基本類型

第三節(jié) 教育實驗科學水平的評價

一、教育實驗課題的效益性

二、教育實驗假設(shè)的科學性

三、教育實驗設(shè)計、程序與方法的合理性

第十二章 教育科學的理論研究

第一節(jié) 教育科學理論研究的一般原理

一、什么是教育科學的理論研究

二、教育科學理論研究的主要功能

三、教育科學理論研究的基本過程及理論模型的建構(gòu)方式

第二節(jié) 教育科學的理論研究基本方法

一、發(fā)生學方法

二、基本的邏輯思維方法

三、從抽象上升到具體

四、歷史——邏輯方法

五、系統(tǒng)科學方法

第四編 教育研究結(jié)果的分析與評價

第十三章 教育研究數(shù)據(jù)資料的分析

第一節(jié) 定性分析

一、定性分析的特點及適用范圍

二、定性分析的過程及方法

三、對定性分析可靠性的檢驗

第二節(jié) 定量分析

一、統(tǒng)計分析方法在教育研究中的應用

二、教育研究與元分析

三、模糊數(shù)學與教育的定量分析

第十四章 教育研究成果的表述及評價

第一節(jié) 教育研究成果的表述

一、教育研究成果表述的一般概念

二、教育研究成果的主要表現(xiàn)形式

三、教育研究成果表述的要求

第二節(jié) 教育科學研究的質(zhì)量評價

一、教育科學研究質(zhì)量評價的功能

二、教育科學研究質(zhì)量評價的內(nèi)容

三、教育科學研究質(zhì)量評價的指標體系

四、教育科學研究質(zhì)量評價的方法

第十五章 教育科學研究的組織及其效能

第一節(jié) 科研群體的類型及其優(yōu)化組合的原則

一、優(yōu)勢互補、群體攻關(guān)，是現(xiàn)代教育研究發(fā)展的要求

二、群體科研的基本類型

三、科研群體優(yōu)化組合的基本原則

第二節(jié) 研究者個體科研能力結(jié)構(gòu)及其培養(yǎng)

一、教育研究能力的基本結(jié)構(gòu)

二、研究者教育科研能力的發(fā)展

參考書目：裴娣娜著.教育研究方法導論[M]，合肥：安徽教育出版社，1995年版。

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《834教育研究方法》初試考試大綱重點已解讀清晰?？忌鷤儜獡?jù)此規(guī)劃復習路徑。深入學習各種教育研究范式的原理與應用場景;在數(shù)據(jù)收集方面，熟悉不同收集手段的優(yōu)缺點與操作流程;數(shù)據(jù)分析部分，掌握常用分析方法的運用技巧。通過實際案例分析來加深對知識的理解與運用。以嚴謹?shù)膶W習態(tài)度和充分的準備迎接考試，在教育研究方法的學習與考試中收獲滿意的成果，為未來的教育學術(shù)研究奠定良好基礎(chǔ)。

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以上是關(guān)于2025大理大學碩士研究生招生考試初試自命題科目《834教育研究方法》考試大綱的信息，想了解更多考研資訊，可以關(guān)注>優(yōu)路-考研<頻道頁，獲取更多考情資訊和復習資料。此外還有備考指導、精選課程、免費直播等多種福利等著你～