在追求知識(shí)的旅途中，每一步都承載著對(duì)未來(lái)憧憬的重量。對(duì)于即將踏入碩士研究生學(xué)習(xí)旅程的學(xué)子而言，《馬克思主義基礎(chǔ)理論》不僅是一門學(xué)科，更是一次深入探索中國(guó)共產(chǎn)黨理論體系的機(jī)會(huì)。佳木斯大學(xué)馬克思學(xué)院，這座位于東北的文化學(xué)府，以其深厚的馬克思主義理論底蘊(yùn)和卓越的教學(xué)質(zhì)量聞名遐邇。為了幫助考生更好地準(zhǔn)備教育碩士研究生入學(xué)考試，本文將詳細(xì)介紹該科目的考試大綱，助力大家高效備考。

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佳木斯大學(xué)攻讀教育碩士研究生入學(xué)考試

(科目名稱：課程與教學(xué)論)

考試大綱

目錄

Ⅰ 考查目標(biāo)……………………………1

Ⅱ 考試形式和試卷結(jié)構(gòu)………………2

Ⅲ 考查內(nèi)容……………………………3

Ⅳ 參考書目……………………………4

Ⅰ考查目標(biāo)

“課程與教學(xué)論”考試涵蓋課程與教學(xué)論的基本理論、課程與教學(xué)論的歷史演進(jìn)、課程與教學(xué)論的理論與實(shí)踐等學(xué)科基礎(chǔ)內(nèi)容。要求考生系統(tǒng)地掌握課程與教學(xué)的基本理論、基本知識(shí)和基本方法，能夠運(yùn)用所學(xué)的基本理論、基本知識(shí)和基本方法分析、判斷和解決有關(guān)理論問(wèn)題和實(shí)際問(wèn)題。

Ⅱ考試形式與試卷結(jié)構(gòu)

一、試卷滿分及考試時(shí)間

本試卷滿分為150分，考試時(shí)間為180分鐘。

二、答題方式

答題方式為閉卷、筆試。

三、試卷題型結(jié)構(gòu)

1.簡(jiǎn)答題： 4小題，每小題10分，共40分 約占27%

2.論述題： 3小題，每小題20分，共60分 約占40%

3.名詞： 5小題，每小題 6分，共30分 約占20%

4.設(shè)計(jì)題： 1小題，每小題20分，共20分 約占13%

Ⅲ考查內(nèi)容

課程與教學(xué)論基本理論

課程與教學(xué)概述

一、課程的定義[掌握];

二、教學(xué)的定義[理解];

三、課程與教學(xué)論的研究對(duì)象[理解];

四、課程與教學(xué)論的任務(wù)[了解];

五、課程與教學(xué)的關(guān)系[理解];

第二節(jié) 課程與教學(xué)論的發(fā)展歷程

一、傳統(tǒng)教學(xué)論的建立[理解];

二、現(xiàn)代教學(xué)論的發(fā)展[理解];

三、科學(xué)課程論的形成[理解];

四、學(xué)科理性價(jià)值取向的課程與教學(xué)論[理解];

五、三大新教學(xué)論流派[掌握];

六、實(shí)踐理性價(jià)值取向的課程教學(xué)論[理解];

七、主體性價(jià)值取向的課程教學(xué)論[理解];

八、課程與教學(xué)論本土化的路徑[掌握];

第二章 課程開發(fā)與教學(xué)設(shè)計(jì)

第一節(jié) 課程開發(fā)的一般原理

一、課程開發(fā)的概念[掌握];

二、課程開發(fā)的層次[了解];

三、課程開發(fā)的目標(biāo)模式[掌握];

四、課程開發(fā)的過(guò)程模式[了解];

五、課程開發(fā)的實(shí)踐模式[掌握];

第二節(jié) 校本課程開發(fā)

一、校本課程開發(fā)[掌握];

二、校本課程開發(fā)的模式[了解];

三、校本課程開發(fā)的步驟[掌握];

四、校本課程學(xué)校自主開發(fā)[理解];

第三節(jié) 課程設(shè)計(jì)及其取向

一、課程設(shè)計(jì)[掌握];

二、學(xué)科中心課程設(shè)計(jì)[掌握];

四、學(xué)生中心課程設(shè)計(jì)[掌握];

五、問(wèn)題中心課程設(shè)計(jì)[掌握];

第四節(jié) 教學(xué)設(shè)計(jì)及其模式

一、教學(xué)設(shè)計(jì)的涵義[掌握];

二、教學(xué)設(shè)計(jì)的模塊(內(nèi)容)[掌握];

三、行為主義教學(xué)設(shè)計(jì)模式[掌握];

三、認(rèn)知主義教學(xué)設(shè)計(jì)模式[掌握];

四、支架式教學(xué)設(shè)計(jì)模式[掌握];

五、拋錨式教學(xué)設(shè)計(jì)模式[掌握];

第三章 課程與教學(xué)的目標(biāo)

第一節(jié) 課程與教學(xué)目標(biāo)概述

一、課程目標(biāo)與教學(xué)目標(biāo)的涵義[理解];

二、課程目標(biāo)與教學(xué)目標(biāo)的功能[理解];

第二節(jié) 課程與教學(xué)目標(biāo)的基本取向

一、普遍性目標(biāo)的含義及評(píng)價(jià)[理解];

二、行為性目標(biāo)的含義及其評(píng)價(jià)[掌握];

三、生成性目標(biāo)的含義及評(píng)價(jià)[掌握];

四、表現(xiàn)性目標(biāo)的含義及評(píng)價(jià)[掌握];

第三節(jié) 課程與教學(xué)目標(biāo)的分類理論

一、布魯姆的課程與教學(xué)目標(biāo)分類[掌握];

二、加涅的學(xué)習(xí)結(jié)果分類理論[掌握];

三、奧蘇伯爾的有意義學(xué)習(xí)分類[理解];

四、我國(guó)新課程目標(biāo)體系的變革[理解];

第四節(jié) 課程與教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)與編制

一、課程與教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)的依據(jù)[理解];

二、課程與教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)的原則[理解];

三、課程與教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)的基本流程[掌握];

四、課程與教學(xué)目標(biāo)編制的方法[理解];

第四章 課程與教學(xué)內(nèi)容

第一節(jié) 課程與教學(xué)內(nèi)容概述

一、課程與教學(xué)內(nèi)容的涵義[掌握];

二、課程與教學(xué)內(nèi)容的構(gòu)成[理解];

三、課程資源開發(fā)與利用的原則[掌握];

四、課程資源開發(fā)與利用的途徑[掌握];

第二節(jié) 課程與教學(xué)內(nèi)容的選擇與組織

一、課程與教學(xué)內(nèi)容的選擇依據(jù)[了解];

二、課程與教學(xué)內(nèi)容的選擇環(huán)節(jié)[理解];

三、課程與教學(xué)內(nèi)容組織的原則[理解];

四、課程與教學(xué)內(nèi)容組織的結(jié)構(gòu)[掌握];

第三節(jié) 我國(guó)基礎(chǔ)教育課程與教學(xué)內(nèi)容

一、我國(guó)基礎(chǔ)教育課程與教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)[掌握];

二、我國(guó)基礎(chǔ)教育課程與教學(xué)內(nèi)容改革的取向[理解];

三、課程與教學(xué)內(nèi)容改革的趨勢(shì)[掌握];

第五章 課程實(shí)施與教學(xué)過(guò)程

第一節(jié) 課程實(shí)施

一、課程實(shí)施的含義[掌握];

二、課程實(shí)施的忠實(shí)取向[掌握];

三、課程實(shí)施的適應(yīng)取向[掌握];

四、課程實(shí)施的創(chuàng)生取向[掌握];

三、影響課程實(shí)施的因素[理解];

第二節(jié) 教學(xué)過(guò)程

一、教學(xué)過(guò)程的本質(zhì)[掌握];

二、教學(xué)過(guò)程的基本功能[理解];

三、教學(xué)過(guò)程的基本規(guī)律[掌握];

四、教學(xué)過(guò)程的基本原則[掌握];

五、教學(xué)過(guò)程的基本環(huán)節(jié)[理解];

六、教學(xué)工作的基本環(huán)節(jié)[理解];

七、一節(jié)好課的標(biāo)準(zhǔn)[掌握];

第六章 課程與教學(xué)模式

第一節(jié) 課程與教學(xué)模式概述

一、教學(xué)模式的含義[掌握];

二、課程與教學(xué)模式的特點(diǎn)[了解];

第二節(jié) 課程與教學(xué)模式范例

一、程序教學(xué)模式[理解];

二、掌握學(xué)習(xí)模式[理解];

三、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)模式[掌握];

四、非指導(dǎo)性教學(xué)模式[理解];

五、傳遞--接受模式[理解];

六、自學(xué)--指導(dǎo)模式[理解];

七、引導(dǎo)--探究模式[掌握];

八、情境--陶冶模式[理解];

九、示范--模仿模式[理解];

第三節(jié) 課程與教學(xué)模式建構(gòu)

一、課程與教學(xué)模式的運(yùn)用要求[理解];

二、新課程改革與課程教學(xué)模式的創(chuàng)新[掌握];

第七章 教學(xué)策略與學(xué)習(xí)方式

一、教學(xué)策略的含義[掌握];

二、教學(xué)策略的類型[了解];

第二節(jié) 主導(dǎo)性“教”的策略

一、教學(xué)方法的含義及類別[掌握];

二、教學(xué)方法的選擇與運(yùn)用[掌握];

三、教學(xué)方法的發(fā)展趨勢(shì)[掌握];

四、教學(xué)媒體與手段的運(yùn)用[了解];

五、教學(xué)組織形式及其改革趨勢(shì)[掌握];

第三節(jié) 主體性“學(xué)”的策略

一、學(xué)習(xí)方式的含義[掌握];

二、自主學(xué)習(xí)方式的特征[掌握];

三、自主學(xué)習(xí)模式[了解];

四、合作學(xué)習(xí)的方式[理解];

五、基于任務(wù)的合作學(xué)習(xí)[掌握];

六、探究式學(xué)習(xí)的含義[掌握];

七、探究式學(xué)習(xí)的程序[掌握];

八、探究式學(xué)習(xí)的模式[了解];

第八章 課程與教學(xué)評(píng)價(jià)

第一節(jié) 課程與教學(xué)評(píng)價(jià)的原理

一、課程與教學(xué)評(píng)價(jià)的含義[掌握];

二、相對(duì)評(píng)價(jià)、絕對(duì)評(píng)價(jià)與個(gè)體內(nèi)差異評(píng)價(jià)[掌握];

三、診斷性評(píng)價(jià)、形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)[掌握];

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四、課程與教學(xué)評(píng)價(jià)的發(fā)展取向[理解];

第二節(jié) 課程與教學(xué)評(píng)價(jià)的方式

一、課程與教學(xué)評(píng)價(jià)的模式[了解];

一、量化評(píng)價(jià)的涵義及其優(yōu)點(diǎn)[掌握];

二、質(zhì)性評(píng)價(jià)的涵義及其優(yōu)點(diǎn)[掌握];

第四節(jié) 課程與教學(xué)評(píng)價(jià)的應(yīng)用

一、表現(xiàn)性評(píng)價(jià)的特點(diǎn)[理解];

二、發(fā)展性教學(xué)評(píng)價(jià)的步驟[理解];

Ⅳ 參考書目

1.劉欣、孫澤文、嚴(yán)權(quán)著.(中國(guó)高等教育學(xué)會(huì)組織編寫).課程與教學(xué)新論.中國(guó)人民大學(xué)出版社，2014.

2.吳剛平、郭文娟、李開.課程與教學(xué)論.華東師范大學(xué)出版社，2023.

研究生招生咨詢電話：0454-8603983

2025年的佳木斯大學(xué)馬克思學(xué)院教育碩士研究生入學(xué)考試大綱在考查目標(biāo)和內(nèi)容上都力求科學(xué)、全面地評(píng)估考生的專業(yè)素養(yǎng)?？忌鷳?yīng)當(dāng)根據(jù)大綱的要求，系統(tǒng)地復(fù)習(xí)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，并加強(qiáng)對(duì)馬克思主義基礎(chǔ)理論及應(yīng)用等方面的理解和把握。同時(shí)，密切關(guān)注佳木斯大學(xué)官方網(wǎng)站發(fā)布的最新信息，確保獲得最新的考試大綱和參考資料，為自己的未來(lái)之路鋪平堅(jiān)實(shí)的基石。祝愿每位考生都能在即將到來(lái)的考試中取得優(yōu)異的成績(jī)！