佳木斯大學(xué)順應(yīng)時(shí)代教育發(fā)展趨勢(shì)，精心制定了2025年考研815課程與教學(xué)論的考試大綱，旨在為廣大學(xué)子提供一份系統(tǒng)、全面的備考指南。本大綱不僅深入剖析了課程與教學(xué)論的核心理論與實(shí)踐應(yīng)用，還緊密結(jié)合當(dāng)前教育改革熱點(diǎn)，旨在引導(dǎo)考生深入理解教育領(lǐng)域的新動(dòng)態(tài)，為未來(lái)的學(xué)術(shù)研究與實(shí)踐探索奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

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Ⅰ考查目標(biāo)

“課程與教學(xué)論”考試涵蓋課程與教學(xué)論的基本理論、課程與教學(xué)論的歷史演進(jìn)、課程與教學(xué)論的理論與實(shí)踐等學(xué)科基礎(chǔ)內(nèi)容。要求考生系統(tǒng)地掌握課程與教學(xué)的基本理論、基本知識(shí)和基本方法，能夠運(yùn)用所學(xué)的基本理論、基本知識(shí)和基本方法分析、判斷和解決有關(guān)理論問(wèn)題和實(shí)際問(wèn)題。

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Ⅱ考試形式與試卷結(jié)構(gòu)

一、試卷滿分及考試時(shí)間

本試卷滿分為150分，考試時(shí)間為180分鐘。

二、答題方式

答題方式為閉卷、筆試。

三、試卷題型結(jié)構(gòu)

1.簡(jiǎn)答題：4小題，每小題10分，共40分約占27%

2.論述題：3小題，每小題20分，共60分約占40%

3.名詞：5小題，每小題6分，共30分約占20%

4.設(shè)計(jì)題：1小題，每小題20分，共20分約占13%

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Ⅲ考查范圍

第一章課程與教學(xué)論基本理論

第一節(jié)課程與教學(xué)概述

一、課程的定義[掌握]

二、教學(xué)的定義[理解]

三、課程與教學(xué)論的研究對(duì)象[理解]

四、課程與教學(xué)論的任務(wù)[了解]

五、課程與教學(xué)的關(guān)系[理解]

第二節(jié)課程與教學(xué)論的發(fā)展歷程

一、傳統(tǒng)教學(xué)論的建立[理解]

二、現(xiàn)代教學(xué)論的發(fā)展[理解]

三、科學(xué)課程論的形成[理解]

四、學(xué)科理性價(jià)值取向的課程與教學(xué)論[理解]

五、三大新教學(xué)論流派[掌握]

六、實(shí)踐理性價(jià)值取向的課程教學(xué)論[理解]

七、主體性價(jià)值取向的課程教學(xué)論[理解]

八、課程與教學(xué)論本土化的路徑[掌握]

第二章課程開(kāi)發(fā)與教學(xué)設(shè)計(jì)

第一節(jié)課程開(kāi)發(fā)的一般原理

一、課程開(kāi)發(fā)的概念[掌握]

二、課程開(kāi)發(fā)的層次[了解]

三、課程開(kāi)發(fā)的目標(biāo)模式[掌握]

四、課程開(kāi)發(fā)的過(guò)程模式[了解]

五、課程開(kāi)發(fā)的實(shí)踐模式[掌握]

第二節(jié)校本課程開(kāi)發(fā)

一、校本課程開(kāi)發(fā)[掌握]

二、校本課程開(kāi)發(fā)的模式[了解]

三、校本課程開(kāi)發(fā)的步驟[掌握]

四、校本課程學(xué)校自主開(kāi)發(fā)[理解]

第三節(jié)課程設(shè)計(jì)及其取向

一、課程設(shè)計(jì)[掌握]

二、學(xué)科中心課程設(shè)計(jì)[掌握]

四、學(xué)生中心課程設(shè)計(jì)[掌握]

五、問(wèn)題中心課程設(shè)計(jì)[掌握]

第四節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)及其模式

一、教學(xué)設(shè)計(jì)的涵義[掌握]

二、教學(xué)設(shè)計(jì)的模塊(內(nèi)容)[掌握]

三、行為主義教學(xué)設(shè)計(jì)模式[掌握]

三、認(rèn)知主義教學(xué)設(shè)計(jì)模式[掌握]

四、支架式教學(xué)設(shè)計(jì)模式[掌握]

五、拋錨式教學(xué)設(shè)計(jì)模式[掌握]

第三章課程與教學(xué)的目標(biāo)

第一節(jié)課程與教學(xué)目標(biāo)概述

一、課程目標(biāo)與教學(xué)目標(biāo)的涵義[理解]

二、課程目標(biāo)與教學(xué)目標(biāo)的功能[理解]

第二節(jié)課程與教學(xué)目標(biāo)的基本取向

一、普遍性目標(biāo)的含義及評(píng)價(jià)[理解]

二、行為性目標(biāo)的含義及其評(píng)價(jià)[掌握]

三、生成性目標(biāo)的含義及評(píng)價(jià)[掌握]

四、表現(xiàn)性目標(biāo)的含義及評(píng)價(jià)[掌握]

第三節(jié)課程與教學(xué)目標(biāo)的分類理論

一、布魯姆的課程與教學(xué)目標(biāo)分類[掌握]

二、加涅的學(xué)習(xí)結(jié)果分類理論[掌握]

三、奧蘇伯爾的有意義學(xué)習(xí)分類[理解]

四、我國(guó)新課程目標(biāo)體系的變革[理解]

第四節(jié)課程與教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)與編制

一、課程與教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)的依據(jù)[理解]

二、課程與教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)的原則[理解]

三、課程與教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)的基本流程[掌握]

四、課程與教學(xué)目標(biāo)編制的方法[理解]

第四章課程與教學(xué)內(nèi)容

第一節(jié)課程與教學(xué)內(nèi)容概述

一、課程與教學(xué)內(nèi)容的涵義[掌握]

二、課程與教學(xué)內(nèi)容的構(gòu)成[理解]

三、課程資源開(kāi)發(fā)與利用的原則[掌握]

四、課程資源開(kāi)發(fā)與利用的途徑[掌握]

第二節(jié)課程與教學(xué)內(nèi)容的選擇與組織

一、課程與教學(xué)內(nèi)容的選擇依據(jù)[了解]

二、課程與教學(xué)內(nèi)容的選擇環(huán)節(jié)[理解]

三、課程與教學(xué)內(nèi)容組織的原則[理解]

四、課程與教學(xué)內(nèi)容組織的結(jié)構(gòu)[掌握]

第三節(jié)我國(guó)基礎(chǔ)教育課程與教學(xué)內(nèi)容

一、我國(guó)基礎(chǔ)教育課程與教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)[掌握]

二、我國(guó)基礎(chǔ)教育課程與教學(xué)內(nèi)容改革的取向[理解]

三、課程與教學(xué)內(nèi)容改革的趨勢(shì)[掌握]

第五章課程實(shí)施與教學(xué)過(guò)程

第一節(jié)課程實(shí)施

一、課程實(shí)施的含義[掌握]

二、課程實(shí)施的忠實(shí)取向[掌握]

三、課程實(shí)施的適應(yīng)取向[掌握]

四、課程實(shí)施的創(chuàng)生取向[掌握]

三、影響課程實(shí)施的因素[理解]

第二節(jié)教學(xué)過(guò)程

一、教學(xué)過(guò)程的本質(zhì)[掌握]

二、教學(xué)過(guò)程的基本功能[理解]

三、教學(xué)過(guò)程的基本規(guī)律[掌握]

四、教學(xué)過(guò)程的基本原則[掌握]

五、教學(xué)過(guò)程的基本環(huán)節(jié)[理解]

六、教學(xué)工作的基本環(huán)節(jié)[理解]

七、一節(jié)好課的標(biāo)準(zhǔn)[掌握]

第六章課程與教學(xué)模式

第一節(jié)課程與教學(xué)模式概述

一、教學(xué)模式的含義[掌握]

二、課程與教學(xué)模式的特點(diǎn)[了解]

第二節(jié)課程與教學(xué)模式范例

一、程序教學(xué)模式[理解]

二、掌握學(xué)習(xí)模式[理解]

三、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)模式[掌握]

四、非指導(dǎo)性教學(xué)模式[理解]

五、傳遞--接受模式[理解]

六、自學(xué)--指導(dǎo)模式[理解]

七、引導(dǎo)--探究模式[掌握]

八、情境--陶冶模式[理解]

九、示范--模仿模式[理解]

第三節(jié)課程與教學(xué)模式建構(gòu)

一、課程與教學(xué)模式的運(yùn)用要求[理解]

二、新課程改革與課程教學(xué)模式的創(chuàng)新[掌握]

第七章教學(xué)策略與學(xué)習(xí)方式

一、教學(xué)策略的含義[掌握]

二、教學(xué)策略的類型[了解]

第二節(jié)主導(dǎo)性“教”的策略

一、教學(xué)方法的含義及類別[掌握]

二、教學(xué)方法的選擇與運(yùn)用[掌握]

三、教學(xué)方法的發(fā)展趨勢(shì)[掌握]

四、教學(xué)媒體與手段的運(yùn)用[了解]

五、教學(xué)組織形式及其改革趨勢(shì)[掌握]

第三節(jié)主體性“學(xué)”的策略

一、學(xué)習(xí)方式的含義[掌握]

二、自主學(xué)習(xí)方式的特征[掌握]

三、自主學(xué)習(xí)模式[了解]

四、合作學(xué)習(xí)的方式[理解]

五、基于任務(wù)的合作學(xué)習(xí)[掌握]

六、探究式學(xué)習(xí)的含義[掌握]

七、探究式學(xué)習(xí)的程序[掌握]

八、探究式學(xué)習(xí)的模式[了解]

第八章課程與教學(xué)評(píng)價(jià)

第一節(jié)課程與教學(xué)評(píng)價(jià)的原理

一、課程與教學(xué)評(píng)價(jià)的含義[掌握]

二、相對(duì)評(píng)價(jià)、絕對(duì)評(píng)價(jià)與個(gè)體內(nèi)差異評(píng)價(jià)[掌握]

三、診斷性評(píng)價(jià)、形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)[掌握]

四、課程與教學(xué)評(píng)價(jià)的發(fā)展取向[理解]

第二節(jié)課程與教學(xué)評(píng)價(jià)的方式

一、課程與教學(xué)評(píng)價(jià)的模式[了解]

一、量化評(píng)價(jià)的涵義及其優(yōu)點(diǎn)[掌握]

二、質(zhì)性評(píng)價(jià)的涵義及其優(yōu)點(diǎn)[掌握]

第四節(jié)課程與教學(xué)評(píng)價(jià)的應(yīng)用

一、表現(xiàn)性評(píng)價(jià)的特點(diǎn)[理解]

二、發(fā)展性教學(xué)評(píng)價(jià)的步驟[理解]

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參考書(shū)目：

1.劉欣、孫澤文、嚴(yán)權(quán)著.(中國(guó)高等教育學(xué)會(huì)組織編寫(xiě)).課程與教學(xué)新論.中國(guó)人民大學(xué)出版社，2014.

2.吳剛平、郭文娟、李開(kāi).課程與教學(xué)論.華東師范大學(xué)出版社，2023.

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通過(guò)佳木斯大學(xué)2025年考研815課程與教學(xué)論考試大綱的深入學(xué)習(xí)與掌握，考生不僅能夠構(gòu)建起堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)，還能在實(shí)踐中靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提升解決教育問(wèn)題的能力。我們相信，這份大綱將成為每位考生攀登學(xué)術(shù)高峰的堅(jiān)實(shí)階梯，助力他們?cè)谖磥?lái)的教育領(lǐng)域中綻放光彩。

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