開(kāi)題報(bào)告完成之后，要進(jìn)行答辯，其目的主要在提高論文質(zhì)量。

不少學(xué)生都有疑問(wèn)，開(kāi)題報(bào)告答辯會(huì)問(wèn)什么問(wèn)題，主要是關(guān)于選題方面的問(wèn)題，如選題的意義，可行性，路線等，論文答辯主要論文的部分，一般只要熟讀論文就可以通過(guò)的。

當(dāng)然，我們需要掌握一些答辯的技巧，才能在答辯的時(shí)候更好的表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

【論文開(kāi)題報(bào)告答辯須知】

為了保證學(xué)生的培養(yǎng)質(zhì)量，提高論文質(zhì)量，就必須對(duì)論文開(kāi)題報(bào)告進(jìn)行評(píng)價(jià)。

論文開(kāi)題報(bào)告會(huì)由3~5位相關(guān)學(xué)科的專(zhuān)家對(duì)論文開(kāi)題報(bào)告進(jìn)行評(píng)議，與企業(yè)合作的重大科研項(xiàng)目可以聘請(qǐng)1~2位相應(yīng)企業(yè)的具有高級(jí)職稱(chēng)的專(zhuān)家參加，不同學(xué)科的論文開(kāi)題報(bào)告的側(cè)重點(diǎn)不同。

論文開(kāi)題報(bào)告會(huì)上學(xué)生應(yīng)對(duì)課題進(jìn)行詳細(xì)匯報(bào)，并對(duì)專(zhuān)家提問(wèn)做出必要的解釋和說(shuō)明。

論文開(kāi)題報(bào)告的成績(jī)考核以合格、不合格記。評(píng)審小組成員最后簽名并給出學(xué)生是否合格的評(píng)審意見(jiàn)。論文開(kāi)題報(bào)告成績(jī)不合格者，不得進(jìn)入課題研究。

【開(kāi)題報(bào)告答辯一般會(huì)問(wèn)什么問(wèn)題？】

一是為什么要選這個(gè)題目，別人都是從哪些方面研究的，你的創(chuàng)新點(diǎn)在哪里?就是有什么地方跟別人的不一樣，體現(xiàn)的意義在哪里?

其次，你的框架結(jié)構(gòu)的安排，采用的研究方法是什么?主要是看你的數(shù)據(jù)是從哪里來(lái)?

如果有做調(diào)研，一定告訴老師論文是你自己做出的研究結(jié)論，簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)即可。1-2分鐘足夠，切忌不要對(duì)著開(kāi)題報(bào)告從頭念到尾。

老師更多是就你的選題和內(nèi)容提出建議，當(dāng)然還會(huì)看你的開(kāi)題報(bào)告整體做得怎么樣？是不是認(rèn)真規(guī)范、有沒(méi)錯(cuò)字漏字等低級(jí)錯(cuò)誤。

老師的建議認(rèn)真聽(tīng)取即可。你可以補(bǔ)充解釋?zhuān)珶o(wú)需爭(zhēng)辯。

【開(kāi)題報(bào)告答辯老師提問(wèn)參考】

1、課題的立題依據(jù)（也即目的和意義）；

2、國(guó)內(nèi)外相關(guān)研究現(xiàn)狀；

3、課題主要研究?jī)?nèi)容；

4、主要技術(shù)步驟；

5、時(shí)間安排；

6、課題有無(wú)創(chuàng)新點(diǎn)；

7、預(yù)期實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

【開(kāi)題報(bào)告答辯老師都會(huì)問(wèn)到的三個(gè)問(wèn)題】

時(shí)下，高校畢業(yè)生正紛紛進(jìn)行畢業(yè)前的論文答辯。盡管對(duì)于論文答辯來(lái)說(shuō)，主問(wèn)委員會(huì)提什么問(wèn)題是很難猜到的。但這并不等于說(shuō)答辯委員出題是任意的、毫無(wú)規(guī)律可循的。

事實(shí)上，答辯委員擬題提問(wèn)是有一定的范圍并遵循一定的原則的。不管什么專(zhuān)業(yè)的文章，在論文答辯的時(shí)候一般都會(huì)問(wèn)到這三類(lèi)問(wèn)題。

第一個(gè)問(wèn)題：

一般在答辯前老師會(huì)首先檢驗(yàn)一下論文是不是學(xué)生自身的研究成果，是不是有抄襲和剽竊的現(xiàn)象。

因此他們通常會(huì)提出這些問(wèn)題，比如“你是怎么想到要選擇這個(gè)題目的？”、“你在寫(xiě)這篇論文時(shí)是怎樣搜集有關(guān)資料的？”“你寫(xiě)這篇論文時(shí)參考了哪些書(shū)籍和有關(guān)資料？”、“論文中提到的數(shù)據(jù)的出處何在？”等等。

第二個(gè)問(wèn)題：

在答辯開(kāi)始前，答辯老師一般都會(huì)讓學(xué)生介紹一下論文的大概內(nèi)容，也就是你這篇論文主要寫(xiě)的是什么內(nèi)容。

這個(gè)問(wèn)題很簡(jiǎn)單，你只要敘述一下文章的整體框架就可以了，即這篇文章主要包括幾個(gè)部分，每個(gè)部分各自寫(xiě)的是什么。一般學(xué)生根據(jù)文章的大標(biāo)題來(lái)說(shuō)就可以了。

第三個(gè)問(wèn)題：

針對(duì)論文中某些論點(diǎn)模糊不清或者不夠準(zhǔn)確和確切的地方，對(duì)論據(jù)不夠充分的地方，對(duì)論證層次比較混亂、條理難辯的地方提出問(wèn)題。

論文中沒(méi)有說(shuō)周全、沒(méi)有論述清楚或者限于篇幅結(jié)構(gòu)沒(méi)有詳細(xì)展開(kāi)細(xì)說(shuō)的問(wèn)題，答辯委員也可能提問(wèn)。

【開(kāi)題報(bào)告答辯技巧】

[if !supportLists]-->1、 [endif]-->熟悉內(nèi)容

作為將要參加論文答辯同學(xué)，首先而且必須對(duì)自己所著的開(kāi)題報(bào)告內(nèi)容有比較深刻理解和比較全面的熟悉。這是為回答開(kāi)題報(bào)告答辯委員會(huì)成員就有關(guān)開(kāi)題報(bào)告的深度及相關(guān)知識(shí)面，而可能提出的論文答辯問(wèn)題所做的準(zhǔn)備。

2、時(shí)間控制

一般在比較正規(guī)的論文答辯會(huì)上,都對(duì)辯手有答辯時(shí)間要求，因此，畢業(yè)論文答辯學(xué)生在進(jìn)行論文答辯時(shí)應(yīng)重視論文答辯時(shí)間的掌握。

對(duì)論文答辯時(shí)間的控制要有力度，到該截止的時(shí)間立即結(jié)束。這樣，顯得你有準(zhǔn)備，對(duì)內(nèi)容的掌握和控制也輕車(chē)熟路，容易給畢業(yè)論文答辯委員會(huì)成員一個(gè)良好的印象。故在畢業(yè)論文答辯前應(yīng)該對(duì)將要答辯的內(nèi)容有時(shí)間上的估計(jì)。

當(dāng)然在畢業(yè)論文答辯過(guò)程中靈活地減少或增加也是對(duì)論文答辯時(shí)間控制的一種表現(xiàn)，應(yīng)該重視。

3、緊扣主題

在校園中進(jìn)行畢業(yè)論文答辯，往往辯手較多，因此，對(duì)于畢業(yè)論文答辯委員會(huì)成員來(lái)說(shuō)，他們不可能對(duì)每一位的畢業(yè)論文內(nèi)容有全面的了解，有的甚至連畢業(yè)論文題目也不一定熟悉。

因此，在整個(gè)論文答辯過(guò)程中能否圍繞主題進(jìn)行，能否最后扣題就顯得非常重要了。

另外，委員們一般也容易就論文題目所涉及的問(wèn)題進(jìn)行提問(wèn)，如界能自始至終地以論文題目為中心展開(kāi)論述就會(huì)使評(píng)委思維明朗，對(duì)你的畢業(yè)論文給予肯定。

4、語(yǔ)流適中

進(jìn)行畢業(yè)論文答辯的同學(xué)一般都是首次。無(wú)數(shù)事實(shí)證明,他們論文答辯時(shí)，說(shuō)話速度往往越來(lái)越快，以致畢業(yè)答辯委員會(huì)成員聽(tīng)不清楚，影響了畢業(yè)答辯成績(jī)。故畢業(yè)答辯學(xué)生一定要注意在論文答辯過(guò)程中的語(yǔ)流速度，要有急有緩，有輕有重，不能像連珠炮似地轟向聽(tīng)眾。

4、目光移動(dòng)

畢業(yè)生在論文答辯時(shí)一般可脫稿，也可半脫稿，也可完全不脫稿。但不管哪種方式，都應(yīng)注意自己的目光，時(shí)刻看向論文答辯委員會(huì)成員及會(huì)場(chǎng)上的同學(xué)們。這是你用目光與聽(tīng)眾進(jìn)行心靈的交流，使聽(tīng)眾對(duì)你的論題產(chǎn)生興趣的一種手段。

在畢業(yè)論文答辯會(huì)上，由于聽(tīng)的時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，委員們難免會(huì)有分神現(xiàn)象。這時(shí)，你用目光的投射會(huì)很禮貌地將他們的神“拉”回來(lái)，使委員們的思路跟著你的思路走。

5、體態(tài)語(yǔ)輔助

雖然畢業(yè)論文答辯同其它論文答辯一樣以口語(yǔ)為主，但適當(dāng)?shù)捏w態(tài)語(yǔ)運(yùn)用會(huì)輔助你進(jìn)行論文答辯，使你的論文答辯效果更好。特別是手勢(shì)語(yǔ)言的恰當(dāng)運(yùn)用會(huì)顯得自信、有力、不容辯駁。

相反，如果你在論文答辯過(guò)程中始終直挺挺地站著，或者始終如一地低頭俯視，即使你的論文結(jié)構(gòu)再合理、主題再新穎、結(jié)論再正確，論文答辯效果也可能受到影響。所以在畢業(yè)論文答辯時(shí)，一定要注意使用體態(tài)語(yǔ)。

6、圖表穿插

任何畢業(yè)論文，無(wú)論是文科還是理科都或多或少地涉及到用圖表表達(dá)論文觀點(diǎn)的可能。圖表不僅是一種直觀的表達(dá)觀點(diǎn)的方法，更是一種調(diào)節(jié)論文答辯會(huì)氣氛的手段，特別是對(duì)私人論文答辯委員會(huì)成員來(lái)講。

長(zhǎng)時(shí)間聽(tīng)，聽(tīng)覺(jué)難免會(huì)有排斥性，對(duì)論述內(nèi)容接納吸收產(chǎn)生疲態(tài)，所以應(yīng)該在論文答辯過(guò)程中適當(dāng)穿插圖表或類(lèi)似圖表的其它媒介以提高你的論文答辯成績(jī)。

7、人稱(chēng)使用

在畢業(yè)論文答辯過(guò)程中必然涉及到人稱(chēng)使用問(wèn)題，我建議盡量多地使用第一人稱(chēng)，如“我”“我們”即使論文中的材料是引用他人的，用“我們引用”了哪里的數(shù)據(jù)或材料，會(huì)使人有這樣的印象：東西是你的，工作做了不少！

很多學(xué)生擔(dān)心開(kāi)題報(bào)告答辯不通過(guò)，其實(shí)主要是對(duì)老師可能提到問(wèn)題不了解，沒(méi)有一個(gè)大致的認(rèn)知。以至于過(guò)分擔(dān)心，在這種情緒下參加論文答辯，結(jié)果可想而知。

所以大家有必要在答辯之前了解下可能提到的問(wèn)題，范圍還有類(lèi)型，做到心中有數(shù)，自然可以自信面對(duì)，在答辯時(shí)才能有更好的發(fā)揮。